“Las instituciones terciarias de formación docente en la Argentina”

Conclusiones
enseñanza” es mayor el peso de los formadores que realizan actividades vinculadas
directamente con el desarrollo profesional mientras que en las de Ambos Tipos y Mixtas es
mayor la participación de quienes ejercen funciones de apoyo profesional.
Condiciones de trabajo
Al analizar la cantidad de establecimientos en los que trabajan los formadores por tipo de
institución en los Ambos Tipos y en los Mixtos existe mayor proporción (entre 5 y 6% más) de
docentes que trabajan en un solo establecimiento, posiblemente porque en estos IFD existe
mayor oferta y diversidad de carreras y por lo tanto más oportunidades para los formadores de
tomar horas.
Respecto de la cantidad de turnos que trabajan los formadores y el tipo de IFD, en los Puros es
más importante el grupo de formadores que trabaja en un solo turno (77,6%) y este grupo va
disminuyendo progresivamente en los de ambos tipos (74,3%) y baja más en los mixtos (70%).
SECTOR DE GESTION
En el conjunto del nivel terciario el sector privado tiene un peso mayor que el estatal (55,2%
versus 44,8%) lo cual constituye una particularidad a destacar ya que es el único nivel
educativo donde esto ocurre. Se puede decir que existe una suerte de especialización entre
ambos sectores: el Estado mantiene su predominio en la formación docente (donde administra
las tres cuartas partes de los establecimientos) y la mayoría de las instituciones privadas
ofrecen sólo carreras técnicas. El crecimiento del sector privado técnico data de los años ‘90,
posiblemente debido a las políticas de reforma específicas para el nivel superior.
El sector privado dispone de instituciones más pequeñas que las del sector estatal. Las
instituciones grandes se concentran en los establecimientos estatales donde son el 18% del
sector; mientras que representan sólo el 5% en el sector privado, pero hay diferencias entre la
formación docente y la técnica. El 80% de los IFD grandes depende del Estado, pero la
mayoría (66%) de los institutos técnico profesionales (ITP) grandes son privados. En síntesis,
los IFD privados son de mucho menor tamaño que los de gestión estatal.
La oferta del sector privado muestra una clara preferencia por localizar sus instituciones en los
contextos más facilitadores que cuentan con mayor infraestructura y mejor nivel económico
social de su población (véase más adelante el apartado sobre Localización y contexto).
El peso del sector privado en las diferentes provincias es muy diferente. Hay algunas donde el
sector estatal es claramente dominante (La Rioja 89%, Jujuy 89%, Neuquén 82%, Chaco 82%),
y otros donde el 60% al 75% de la formación docente es responsabilidad de establecimientos
estatales. Entre estas últimas se encuentran varias de las provincias más ricas y pobladas del
país ya que el sector privado tiende a localizarse en las provincias con mayor desarrollo y
mejores condiciones de vida de la población (Capital Federal 75%, La Pampa 71%, Mendoza
61%, Santa Fe 60%)
La dispersión de la oferta es mayor en el sector estatal. Este tipo de institutos representa un
porcentaje menor que los privados hasta los que dan tres carreras y luego los superan a partir
de la oferta de cuatro y más carreras. Los IFD estatales que dan entre ocho y diez carreras son
el doble que los privados.
Tamaño y Localización
La gran cantidad de instituciones y su tamaño pequeño se hace evidente con independencia
del tipo de formación que ofrece y del sector de gestión al cual pertenece aunque se acentúa
entre los establecimientos privados donde se observa que en todos los tipos de IFD el
porcentaje de establecimientos pequeños es siempre mayor que en el Estado.
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