“Las instituciones terciarias de formación docente en la Argentina”

Conclusiones
Algunas diferencias referidas al ritmo de cursada tienen que ver con el tipo de instituto. Por
ejemplo, en general el rendimiento, al igual que la relación matrícula – egresados, es mejor en
las instituciones Mixtas que en las Puras. En las primeras existe en la matrícula total (de todos
los años) un 7,7% de alumnos que recursan materias de años anteriores mientras que en las
segundas este porcentaje asciende al 13%. Estas diferencias en el ritmo de cursada de los
alumnos que se observa en cada tipo de IFD, se producen en los dos primeros años de la
carrera y desaparecen a medida que se avanza en los años de estudio, hasta equipararse en
4º y 5º año.
Condiciones institucionales
Todos los IFD, sin que se puedan reconocer distinciones según los diferentes tipos (Puros,
Ambos Tipos o Mixtos) tienen un comportamiento parecido en este tema: el 42% del personal
es titular (únicamente o con cargos en otra situación) y un tercio tiene calidad de interino. Solo
el grupo de los contratados muestran diferencia: el porcentaje prácticamente se duplica en los
Mixtos y de Ambos Tipos, posiblemente debido a que la oferta más flexible y diversa requiere
de personal con otras características de estabilidad.
Las diferencias en cuanto a la permanencia en años de los formadores en la misma institución
aparecen de acuerdo con el tipo de institución del que se trate. Mientras que en el caso de los
IFD Puros la proporción de formadores que superan los 10 años de permanencia en una
institución alcanza casi el 42%, ésta se reduce al 35% en el caso de los IFD de Ambos Tipos y
al 37,5% en los Mixtos.
Perfil académico
Los IFD Puros concentran más cantidad de personal con los títulos de menor jerarquía
académica (MNN y profesor de primaria) mientras que en los otros dos tipos tienen
preeminencia los títulos de profesor de media otorgados por la universidad, y los de técnico
terciario y profesional universitario. Esta situación se presenta del mismo modo en el sector
estatal y en el privado, pero las distancias son mayores en este último.
Respecto de la localización de los profesores con posgrados hay pocas diferencias, pero estas
son a favor de los IFD Puros que tienen un 13,2% de posgraduados mientras que en los otras
dos clases de IFD (ambos tipos y mixtos) este porcentaje es un poco menor (11,9%).
Asimismo, existe mucha más participación en cursos de capacitación en los IFD Puros (que
preferentemente son pequeños y están en contextos poco facilitadores) que en los otros tipos
de instituciones.
No es demasiado relevante la diferencia en la producción académica de los formadores de los
diferentes tipos de IFD. La única distinción hallada es que los formadores que trabajan en IFD
que se ocupan solo de la formación docente (Puros) parecen tener más participación en las
actividades de investigación, mientras que los que revistan en los otros dos tipo de institutos,
desarrollan en mayor medida actividades de difusión de conocimientos y experiencias.
Las tareas que realizan los formadores
En las instituciones Puras el porcentaje de formadores que realiza únicamente tareas de
dirección y gestión es del 30,4% y este porcentaje se reduce al 20,2% en el caso de las
restantes (Ambos tipos y Mixtas). En forma concomitante, esta relación se invierte al
combinarse dos o más funciones, en este caso son los formadores de los IFD de Ambos Tipos
y Mixtos los que llevan la delantera.
También en las instituciones Puras existe mayor proporción de personas que realizan tareas
administrativas en forma exclusiva y por lo tanto, desciende la de quienes desarrollan este tipo
de actividades en combinación con otras. Una última caracterización en este aspecto, siempre
en relación con las instituciones Puras es que al considerar las tareas de “apoyo a la
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