“Las instituciones terciarias de formación docente en la Argentina”

Los tipos de IFD
Conclusiones
En el período 1994-2003 disminuyeron las unidades educativas que ofrecen exclusivamente
formación docente frente al aumento de las instituciones que brindan carreras exclusivamente
técnicas. La separación entre establecimientos superiores de formación técnico-profesional y
establecimientos de formación docente no resulta sencilla dado que por una parte existen
carreras cuyo título habilita para ambos tipo de desempeño, y por otra parte un conjunto de
institutos alberga al mismo tiempo carreras docentes junto con otras exclusivamente técnicas.
Teniendo en cuenta las diversas situaciones se han distinguido dentro de la formación docente,
tres tipos de instituciones:
Tipo 1 - Institutos de FD Puros: dictan sólo carreras cuya formación y título habilitante es
exclusivamente docente. Son 627 IFD, que representan el 57,1%, constituyen el grupo
mayoritario.
Tipo 2 - Institutos de FD de Ambos Tipos: dictan carreras exclusivamente docentes y otras
con ambos tipos de formación. En este último caso, los títulos habilitan tanto para la docencia
como para el ejercicio técnico- profesional en otros ámbitos laborales 9 . Son 383 IFD que
alcanzan al 34,8% del total.
Tipo 3 - Institutos de FD Mixtos: dictan carreras exclusivamente docentes y otras
exclusivamente técnico profesionales. Este grupo es el más pequeño y alcanza solo al 89 IFD
(8,1%). Debido a que en muchos aspectos su comportamiento es similar al grupo anterior, en
esos casos se lo consideró conjuntamente con él.
Esta tipología ha sido útil, por ejemplo, para distinguir que las instituciones puras tienen menos
diversidad de niveles y, en general, ofrecen preparación de docentes para un único nivel
(inicial, primario o medio). Por ejemplo, en la preparación de docentes de primaria / EGB hay
un 21% de IFD puros, frente al 15% del promedio general. Este grupo puede estar conformado
por algunas de las escuelas normales tradicionales, ex secundarios, que han mantenido su
oferta original sin cambios. Entre los IFD mixtos aumenta la proporción de unidades educativas
que forman para todos los niveles: el 45% de las instituciones de este tipo están en esta
situación, frente al 26,4% que presenta el promedio general si se consideran todos los IFD que
forman para todos los niveles, sin importar su tipo.
Tamaño
Entre los IFD Puros aumenta la cantidad de los pequeños (el 61% tiene hasta 200 alumnos) y
sólo un 10% son grandes. Los otros dos tipos de IFD tienen más unidades educativas de
mayor tamaño y esto quizá obedezca a la diversificación de la oferta de formación que logra
convocar más alumnado, ya sea dando títulos con doble habilitación (carreras de ambos tipos
de formación) o directamente a través de carreras técnico profesionales en el caso de los IFD
Mixtos. Cerca de la mitad de los IFD de Ambos Tipos y Mixtos son medianos (400 a 700
estudiantes) y estos dos grupos tienen mayor porcentaje de instituciones grandes que los IFD
Puros. En el rango de los IFD más grandes, hay 15 IFD Mixtos por cada IFD Puro.
Rendimiento
Los IFD que denotan peor rendimiento en términos de relación matrícula/egresados son los de
tipo Puro (se necesita en ellos 7,7 alumnos para un egresado) y los que parecen tener un mejor
resultado de egresados son los Mixtos (5,5 alumnos por egresado). La proporción de varones
que se gradúa es menor en los IFD Puros (menos de 1 varón cada 5 mujeres), levemente
mayor en los IFD Mixtos (poco más de 1 varón cada 5 mujeres) y alcanza su pico mayor en los
IFD de Ambos Tipos (más de un varón cada 4 mujeres).
9 La DINIECE denomina como carrera de “ambos tipos” a las que dan títulos con valor profesional (técnico) y con
habilitación docente (profesor) en oposición a carreras “exclusivamente docentes” y carreras “exclusivamente técnico
profesionales”.
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