“Las instituciones terciarias de formación docente en la Argentina”

Conclusiones
El último grupo, que concentra al 20% del universo total de los formadores, es el
correspondiente a las tareas de apoyo que incluye actividades diversas que van desde la
jefatura o coordinación de departamento hasta desempeño como bibliotecario, bedel o celador
pasando por actividades de investigación y capacitación o la participación en proyectos
institucionales. Dentro de esta categoría, casi la mitad combina el desarrollo de tareas de
apoyo con el dictado de clases (48,7%) y poco más de un tercio se dedica en forma exclusiva a
ellas (35%). De manera similar a lo que ocurre con el grupo frente a alumnos y en
contraposición con lo que se observa en el grupo dirección de los establecimientos, la
combinación de más de dos tareas no es habitual. Una pequeña proporción (5,6%) combina
este tipo de tareas con tareas administrativas y la cantidad de quienes desarrollan tareas de
apoyo junto con la dirección o coordinación es mínima (0,8% y 0,5% respectivamente), o
inexistente en el caso de supervisión.
Condiciones de trabajo
A pesar de que en general el imaginario social, y también el de los docentes, sostiene que los
profesores trabajan simultáneamente en varias instituciones, la información recogida en el
actual y anterior Censo Nacionales de Docentes no recoge información que apoye esta
representación. En el caso de los formadores, cerca de la mitad ejerce en un solo
establecimiento 8 , con los efectos positivos que esto podría implicar, tales como mayor
sentimiento de pertenencia institucional, más disponibilidad de tiempo para planificar, reunirse,
etc. Independientemente de cuál es la carga real de trabajo de los docentes, lo que muestran
los datos es que la gran mayoría desarrolla sus tareas en uno o en dos instituciones.
Las mujeres tienden a trabajar en más establecimientos que los varones. La mitad de los
varones formadores trabaja en un establecimiento, esta proporción es bastante más alta que la
de las mujeres que solo llega al 43,6%. De manera concomitante, hay más mujeres que
trabajan en dos y en tres a cinco establecimientos. Pero en la última categoría, la de quienes
trabajan en seis o más, nuevamente son mayoría los varones. Es evidente que se trata de un
segmento de varones formadores muy diferente de quienes están incluidos en el grupo de los
que tienen poca carga de establecimientos. En este último caso, posiblemente se trate de
quienes, teniendo otra profesión, han optado por complementarla con su trabajo como
docentes; mientras que en el primer caso, puede corresponder al varón para quien la carrera
docente es su actividad principal que le ocupa de manera full-time ejerciendo en varios
establecimientos, posiblemente de diferentes niveles.
Una segunda cuestión relativa a la carga de trabajo tiene que ver con la cantidad de turnos
en que se trabaja. En este caso, también los datos del Censo desmienten las representaciones
que existen al respecto. Existe la idea bien difundida de que el trabajo docente es un trabajo full
time y que por lo tanto su ejercicio implica la dedicación a la enseñanza en más de un turno.
Pero los datos refutan este imaginario, al menos en lo que se refiere al universo de los
formadores de docentes. En este grupo, que comprende solamente a quienes están frente a
alumnos (pero que son el grupo más grande dentro del personal de IFD), las tres cuartas
partes trabaja en un solo turno y un quinto lo hace en dos turnos. Los formadores que trabajan
tres turnos o más tienen una participación marginal sobre el total (5,5%).
La condición de edad actúa de una manera peculiar ya que, al contrario de lo que podría
esperarse, los grupos mayores trabajan más turnos que los más jóvenes. Si esto se considera
conjuntamente con la información sobre cantidad de establecimientos en que trabajan, se
recordará que precisamente son los de más edad quienes trabajan preferentemente en un
establecimiento. Puede ser que estos formadores opten por un establecimiento en el cual
trabajan en más de un turno y nivel educativo.
8 Comprende la totalidad de establecimientos en los que trabajan, de todos los niveles y sectores de gestión.
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