“Las instituciones terciarias de formación docente en la Argentina”

Conclusiones
Un 64,3% de los formadores ha trabajado como máximo en cinco establecimientos a lo largo
de toda su carrera profesional 6 . No obstante, teniendo en cuenta que se está describiendo la
totalidad de la carrera profesional de docentes que tienen mínima antigüedad pero también de
aquellos con más de 20 o 30 años de trabajo, es notable el hecho de que uno de cada 10
profesores de IFD ha trabajado solo en la institución en la que está actualmente.
Las tareas que realizan los formadores
Más de las tres cuartas partes de los formadores (81%) ejerce sólo una función específica en
sus instituciones, en su gran mayoría la de dictar clases (68,6%), pero otros también la de
conducción (3,3%) o la de realizar tareas de apoyo (9%). Del restante 19%, la mayoría
combina las tareas de dictado de clases con la conducción o con la de apoyo lo cual implica el
desarrollo de actividades relativamente afines entre sí que se complementan, sobre todo si se
tiene en cuenta que dentro de la categoría apoyo el Censo incluye las de investigar, participar
de proyectos institucionales, jefaturas, coordinaciones y tutorías. Finalmente, una pequeña
proporción (2,2%) ejerce las tres funciones (dirección/gestión, frente a alumnos y apoyo).
En total desempeña la función de enseñanza el 83,5% de los formadores. Dentro de este
gran grupo, el 80,1% (el 68,6 % del universo total) sólo dicta clases mientras que el resto
combina el dictado de clases con otro tipo de funciones. A diferencia de las otras tareas, la de
dictar clase aparece como la más diferenciada por cuanto más de las tres cuartas partes se
dedica a ella con exclusividad. La segunda combinación en proporción es la que corresponde a
dictado de clases combinada con tareas de apoyo únicamente (14,6%) mientras que sólo el 3%
de los formadores frente a alumnos combina más de dos funciones simultáneas con el dictado
de clases.
Existe un alto nivel de especialización disciplinar ya que casi las tres cuartas partes de los
formadores frente a alumnos (72,4%) dictan una sola asignatura 7 , mientras que el 7,6% dicta
esa asignatura junto con su didáctica y el 6,6% dicta hasta tres materias afines entre sí. Sólo el
3,5% da clases en materias de diferentes áreas (matemática y religión o actividades prácticas,
biología y educación física, por ejemplo)
En el caso de los directivos sólo un cuarto se ocupa únicamente de la conducción de sus
instituciones, y una proporción casi idéntica ejerce la conducción en combinación con más de
dos funciones simultáneas que van desde dar clases o brindar apoyo hasta realizar tareas de
supervisión, coordinación y administrativas, lo cual hablaría de un elevado porcentaje de
directores “polifuncionales”. De la mitad restante, conformada por quienes son directivos y
cumplen una sola función adicional, la mayoría combina el rol de director con el dictado de
clases.
La función de dirección y gestión también incluye la tarea específica de coordinación. Una
pequeña cantidad lo hace en exclusividad; la gran mayoría (58%) combina esta función con la
de dar clases. Esto significa que no es frecuente que exista el coordinador como cargo docente
sino que posiblemente esta función se agrega a otra que los formadores ya realizan en la
institución. Como en el caso de los directores, casi un tercio ejerce esta función en
combinación con otras dos o más simultáneamente.
El grupo de dirección y gestión también incluye las tareas específicamente administrativas.
En este subgrupo, casi 40% desarrolla este tipo de tareas en exclusividad lo que la transforma
en la función más específica dentro del grupo de tareas categorizadas como dirección y
gestión. Otra cuarta parte tiene funciones administrativas junto con tareas de apoyo y sólo el
12,7% desempeña tareas administrativas y de dictado de clases.
6 Lamentablemente el censo presenta estas categorías por lo que no es posible trabajar con más detalle
este tema.
7 No se refiere a que tienen un solo grupo de alumnos sino a que declaran enseñar solo una asignatura, posiblemente
en muchos casos en más de un curso.
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