“Las instituciones terciarias de formación docente en la Argentina”

Cuadro II.4413: Educación Superior no Universitaria – Formación Docente
Formadores según cantidad de establecimientos en los que trabajan y tamaño del IFD
Cantidad de
Tamaño del IFD
establecimientos
en los que trabajan 1-100 101-200 201-400 401-700 701-3071 Total
Uno 44,8 43,1 43,1 44,8 49,2 45,5
Dos 29,6 29,4 28,6 27,6 26,7 28,1
Entre tres y cinco 24,1 25,8 26,4 25,9 22,5 24,7
Entre seis y nueve 1,6 1,7 2,0 1,7 1,5 1,7
Total 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0
Fuente: elaboración propia sobre la base de datos del CD2004 – DINIECE, MECyT
En relación con el tamaño de la institución se observa que mientras en la mayoría de los IFD la
proporción de formadores que trabaja en un solo establecimiento se ubica alrededor del 45%,
ésta asciende a la mitad (49,2%) en el caso de los IFD con más de 700 alumnos,
probablemente porque a mayor matrícula, mayor oferta de carreras, más cantidad de secciones
/ años paralelos de un mismo año de estudio y mayores posibilidades para los formadores de
tomar cursos dentro de una misma institución, con los beneficios que esto implica para el
docente (menos costos en dinero y tiempo de traslado, etc.) y para la institución en el sentido
de que es posible la generación de mayor pertenencia y trabajo en equipo.
Cuadro II.4414: Educación Superior no Universitaria – Formación Docente
Formadores según cantidad de establecimientos en los que trabajan y tipo de contexto del IFD
Cantidad de
establecimientos
en los que trabajan
Nada
facilitador
Poco
facilitador
Tipo de contexto del IFD
Medianam
facilitador
Facilitador
Muy
facilitador
Uno 35,4 43,5 38,7 45,1 52,7 45,5
Dos 39,0 30,8 29,9 26,5 26,2 28,1
Entre tres y cinco 25,1 24,5 29,4 26,0 20,1 24,7
Entre seis y ocho 0,5 1,2 2,0 2,4 1,0 1,7
Total
Total 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0
Fuente: elaboración propia sobre la base de datos del CD2004 – DINIECE, MECyT
El tipo de contexto marca una diferencia en cuanto a la cantidad de establecimientos en los que
trabajan los formadores. Ésta se da principalmente entre quienes trabajan en uno solo o en
dos: mientras en el caso de los contextos nada facilitadores sólo el 35% lo hace únicamente en
uno y el 39% lo hace en dos establecimientos; en los contextos muy facilitadores la relación se
invierte y la mayoría, el 52,7% trabaja en un establecimiento y sólo un cuarto (26%) en dos.
Probablemente esto tenga que ver con que los IFD ubicados en los contextos menos
favorables son también generalmente los más pequeños con lo cual no hay tantas
posibilidades de sumar horas cátedra en la misma escuela. Lo mismo se corrobora en el
contexto poco facilitador, en el cual disminuye la proporción de formadores que se
desempeñan en uno y en dos escuelas.
Las diferencias comienzan a equipararse a partir de los tres establecimientos, lo que puede
deberse probablemente a que la necesidad de trabajar en más de un establecimiento en el
caso de contextos nada o poco facilitadores se vea compensada por la ausencia de más
instituciones en la zona lo cual limita el máximo de escuelas en las cuales se puede ejercer.
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