“Las instituciones terciarias de formación docente en la Argentina”
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Cuadro II.4425. Educación Superior no Universitaria – Formación Doc<strong>en</strong>te<br />
Formadores <strong>de</strong> IFD <strong>en</strong> funciones <strong>de</strong> apoyo. Tipo <strong>de</strong> tarea específica que realizan<br />
Tareas <strong>de</strong> apoyo a <strong>la</strong> <strong>en</strong>señanza Cantidad Distribución<br />
porc<strong>en</strong>tual<br />
Desarrollo profesional 2.431 28,8<br />
Auxiliares 1.982 23,5<br />
Apoyo profesional 1.611 19,1<br />
Desarrollo profesional y apoyo profesional 1.333 15,8<br />
Apoyo profesional y auxiliares 432 5,1<br />
Desarrollo profesional, apoyo profesional y auxiliares 234 2,8<br />
Desarrollo profesional y auxiliares 97 1,1<br />
Otras 319 3,8<br />
Total formadores <strong>en</strong> funciones <strong>de</strong> apoyo a <strong>la</strong> <strong>en</strong>señanza 8.439 100,0<br />
Fu<strong>en</strong>te: e<strong>la</strong>boración propia sobre <strong>la</strong> base <strong>de</strong> datos <strong>de</strong>l CD2004 – DINIECE, MECyT<br />
De acuerdo con esta nueva c<strong>la</strong>sificación, un poco más <strong>de</strong> un cuarto (28,8%) realiza tareas <strong>de</strong><br />
<strong>de</strong>sarrollo profesional (jefaturas, coordinaciones, tutorías; activida<strong>de</strong>s <strong>de</strong> capacitación,<br />
investigación y ext<strong>en</strong>sión; <strong>de</strong>sarrollo <strong>de</strong> proyectos y programas Institucionales); casi un cuarto<br />
(23,5%) realiza activida<strong>de</strong>s auxiliares (auxiliar <strong>doc<strong>en</strong>te</strong> y preceptor/be<strong>de</strong>l/ce<strong>la</strong>dor); y un quinto<br />
(19,1%) cumple funciones <strong>de</strong> apoyo profesional (at<strong>en</strong>ción <strong>de</strong> <strong>la</strong> biblioteca, ori<strong>en</strong>tación a <strong>la</strong> tarea<br />
<strong>doc<strong>en</strong>te</strong> y at<strong>en</strong>ción <strong>de</strong> alumnos).<br />
D<strong>en</strong>tro <strong>de</strong>l grupo <strong>de</strong> formadores <strong>en</strong> funciones <strong>de</strong> apoyo a <strong>la</strong> <strong>en</strong>señanza, <strong>la</strong> tarea que estos<br />
realizan <strong>en</strong> mayor proporción (<strong>de</strong>sarrollo profesional) requiere un alto cont<strong>en</strong>ido <strong>de</strong><br />
profesionalismo <strong>doc<strong>en</strong>te</strong>, y expresa muchas <strong>de</strong> <strong>la</strong>s especificaciones y especializaciones que<br />
hoy conforman el campo <strong>de</strong> <strong>la</strong> <strong>formación</strong> <strong>doc<strong>en</strong>te</strong> y <strong>de</strong> <strong>la</strong>s nuevas funciones atribuidas a los<br />
IFD. De alguna manera se confun<strong>de</strong> con algunas <strong>de</strong> <strong>la</strong>s tareas implicadas <strong>de</strong>ntro <strong>de</strong> <strong>la</strong> gran<br />
categoría <strong>de</strong> Dirección y Gestión que se pres<strong>en</strong>ta <strong>en</strong> primer lugar. En segundo lugar, <strong>la</strong><br />
subcategoría <strong>de</strong>nominada <strong>en</strong> este informe “apoyo profesional” se ori<strong>en</strong>ta a funciones<br />
complem<strong>en</strong>tarias (no m<strong>en</strong>os importantes) que completan el funcionami<strong>en</strong>to profesional,<br />
mi<strong>en</strong>tras que <strong>la</strong> tercera –<strong>la</strong> <strong>de</strong> “auxiliar”- cumple g<strong>en</strong>uinam<strong>en</strong>te funciones <strong>de</strong> apoyo institucional<br />
o individual <strong>de</strong> los alumnos.<br />
Cuadro II.44251. Educación Superior no Universitaria – Formación Doc<strong>en</strong>te Formadores <strong>de</strong><br />
IFD <strong>en</strong> funciones <strong>de</strong> apoyo. Tipo <strong>de</strong> tarea específica que realizan y sector <strong>de</strong> gestión<br />
Tareas <strong>de</strong> apoyo a <strong>la</strong> <strong>en</strong>señanza<br />
Estatal<br />
Cantidad<br />
Privado<br />
Total<br />
Distribución porc<strong>en</strong>tual<br />
Estatal<br />
Privado<br />
Desarrollo Profesional 1.851 580 2.431 29,8 26,1 28,8<br />
Auxiliares 1.613 369 1.982 25,9 16,6 23,5<br />
Apoyo Profesional 1.065 546 1.611 17,1 24,5 19,1<br />
Desarrollo Profesional y Apoyo Profesional 901 432 1.333 14,5 19,4 15,8<br />
Apoyo Profesional y Auxiliares 322 110 432 5,2 4,9 5,1<br />
Desarrollo Profesional, Apoyo Profesional<br />
y Auxiliares<br />
Total<br />
162 72 234 2,6 3,2 2,8<br />
Desarrollo Profesional y Auxiliares 71 26 97 1,1 1,2 1,1<br />
Otras 233 86 319 3,8 4,0 3,8<br />
Total formadores <strong>en</strong> funciones <strong>de</strong> apoyo a <strong>la</strong><br />
<strong>en</strong>señanza<br />
6.218 2.221 8.439 100,0 100,0<br />
Fu<strong>en</strong>te: e<strong>la</strong>boración propia sobre <strong>la</strong> base <strong>de</strong> datos <strong>de</strong>l CD2004 – DINIECE, MECyT<br />
100,0<br />
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