“Las instituciones terciarias de formación docente en la Argentina”
“Las instituciones terciarias de formación docente en la Argentina”
“Las instituciones terciarias de formación docente en la Argentina”
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
Cuadro II.4425. Educación Superior no Universitaria – Formación Doc<strong>en</strong>te<br />
Formadores <strong>de</strong> IFD <strong>en</strong> funciones <strong>de</strong> apoyo. Tipo <strong>de</strong> tarea específica que realizan<br />
Tareas <strong>de</strong> apoyo a <strong>la</strong> <strong>en</strong>señanza Cantidad Distribución<br />
porc<strong>en</strong>tual<br />
Desarrollo profesional 2.431 28,8<br />
Auxiliares 1.982 23,5<br />
Apoyo profesional 1.611 19,1<br />
Desarrollo profesional y apoyo profesional 1.333 15,8<br />
Apoyo profesional y auxiliares 432 5,1<br />
Desarrollo profesional, apoyo profesional y auxiliares 234 2,8<br />
Desarrollo profesional y auxiliares 97 1,1<br />
Otras 319 3,8<br />
Total formadores <strong>en</strong> funciones <strong>de</strong> apoyo a <strong>la</strong> <strong>en</strong>señanza 8.439 100,0<br />
Fu<strong>en</strong>te: e<strong>la</strong>boración propia sobre <strong>la</strong> base <strong>de</strong> datos <strong>de</strong>l CD2004 – DINIECE, MECyT<br />
De acuerdo con esta nueva c<strong>la</strong>sificación, un poco más <strong>de</strong> un cuarto (28,8%) realiza tareas <strong>de</strong><br />
<strong>de</strong>sarrollo profesional (jefaturas, coordinaciones, tutorías; activida<strong>de</strong>s <strong>de</strong> capacitación,<br />
investigación y ext<strong>en</strong>sión; <strong>de</strong>sarrollo <strong>de</strong> proyectos y programas Institucionales); casi un cuarto<br />
(23,5%) realiza activida<strong>de</strong>s auxiliares (auxiliar <strong>doc<strong>en</strong>te</strong> y preceptor/be<strong>de</strong>l/ce<strong>la</strong>dor); y un quinto<br />
(19,1%) cumple funciones <strong>de</strong> apoyo profesional (at<strong>en</strong>ción <strong>de</strong> <strong>la</strong> biblioteca, ori<strong>en</strong>tación a <strong>la</strong> tarea<br />
<strong>doc<strong>en</strong>te</strong> y at<strong>en</strong>ción <strong>de</strong> alumnos).<br />
D<strong>en</strong>tro <strong>de</strong>l grupo <strong>de</strong> formadores <strong>en</strong> funciones <strong>de</strong> apoyo a <strong>la</strong> <strong>en</strong>señanza, <strong>la</strong> tarea que estos<br />
realizan <strong>en</strong> mayor proporción (<strong>de</strong>sarrollo profesional) requiere un alto cont<strong>en</strong>ido <strong>de</strong><br />
profesionalismo <strong>doc<strong>en</strong>te</strong>, y expresa muchas <strong>de</strong> <strong>la</strong>s especificaciones y especializaciones que<br />
hoy conforman el campo <strong>de</strong> <strong>la</strong> <strong>formación</strong> <strong>doc<strong>en</strong>te</strong> y <strong>de</strong> <strong>la</strong>s nuevas funciones atribuidas a los<br />
IFD. De alguna manera se confun<strong>de</strong> con algunas <strong>de</strong> <strong>la</strong>s tareas implicadas <strong>de</strong>ntro <strong>de</strong> <strong>la</strong> gran<br />
categoría <strong>de</strong> Dirección y Gestión que se pres<strong>en</strong>ta <strong>en</strong> primer lugar. En segundo lugar, <strong>la</strong><br />
subcategoría <strong>de</strong>nominada <strong>en</strong> este informe “apoyo profesional” se ori<strong>en</strong>ta a funciones<br />
complem<strong>en</strong>tarias (no m<strong>en</strong>os importantes) que completan el funcionami<strong>en</strong>to profesional,<br />
mi<strong>en</strong>tras que <strong>la</strong> tercera –<strong>la</strong> <strong>de</strong> “auxiliar”- cumple g<strong>en</strong>uinam<strong>en</strong>te funciones <strong>de</strong> apoyo institucional<br />
o individual <strong>de</strong> los alumnos.<br />
Cuadro II.44251. Educación Superior no Universitaria – Formación Doc<strong>en</strong>te Formadores <strong>de</strong><br />
IFD <strong>en</strong> funciones <strong>de</strong> apoyo. Tipo <strong>de</strong> tarea específica que realizan y sector <strong>de</strong> gestión<br />
Tareas <strong>de</strong> apoyo a <strong>la</strong> <strong>en</strong>señanza<br />
Estatal<br />
Cantidad<br />
Privado<br />
Total<br />
Distribución porc<strong>en</strong>tual<br />
Estatal<br />
Privado<br />
Desarrollo Profesional 1.851 580 2.431 29,8 26,1 28,8<br />
Auxiliares 1.613 369 1.982 25,9 16,6 23,5<br />
Apoyo Profesional 1.065 546 1.611 17,1 24,5 19,1<br />
Desarrollo Profesional y Apoyo Profesional 901 432 1.333 14,5 19,4 15,8<br />
Apoyo Profesional y Auxiliares 322 110 432 5,2 4,9 5,1<br />
Desarrollo Profesional, Apoyo Profesional<br />
y Auxiliares<br />
Total<br />
162 72 234 2,6 3,2 2,8<br />
Desarrollo Profesional y Auxiliares 71 26 97 1,1 1,2 1,1<br />
Otras 233 86 319 3,8 4,0 3,8<br />
Total formadores <strong>en</strong> funciones <strong>de</strong> apoyo a <strong>la</strong><br />
<strong>en</strong>señanza<br />
6.218 2.221 8.439 100,0 100,0<br />
Fu<strong>en</strong>te: e<strong>la</strong>boración propia sobre <strong>la</strong> base <strong>de</strong> datos <strong>de</strong>l CD2004 – DINIECE, MECyT<br />
100,0<br />
78
Change language