“Las instituciones terciarias de formación docente en la Argentina”

Cuadro II.44244. Educación Superior no Universitaria – Formación Docente
Formadores frente a alumnos según tipo y cantidad de asignaturas que dictan y tamaño del IFD
Cantidad de Asignaturas que
dictan
Cantidad de Asignaturas
que dictan Nada
facilitador
Tipo de contexto
Poco
facilitador Medianam
facilitador
Facilitador
Muy
facilitador
Sólo una asignatura 67,3 70,0 73,3 72,4 73,7 72,4
Sólo una asignatura y didáctica 11,2 8,0 7,8 8,0 6,3 7,6
Asignaturas afines 9,6 8,3 7,0 6,1 5,6 6,6
Asignaturas de diferentes áreas 4,0 4,0 3,3 3,4 3,5 3,5
Asignaturas afines y didáctica 1,0 0,8 0,6 0,5 0,2 0,5
Otras 6,9 8,8 8,1 9,6 10,6 9,4
Total formadores frente a
alumnos 1
100,0
1-100
101-200
100,0
Tamaño del IFD
201-400
100,0
401-700
100,0
701-3071
Sólo una asignatura 73,2 73,3 71,9 71,9 72,4 72,4
Sólo una Asignatura y didáctica 7,7 6,9 7,1 7,6 8,4 7,6
Asignaturas afines 7,0 6,6 6,1 7,3 6,2 6,6
Asignaturas de diferentes áreas 3,5 3,5 3,6 3,9 3,2 3,5
Asignaturas afines y didáctica 0,5 0,3 0,6 0,6 0,4 0,5
Otras 8,1 9,4 10,6 8,8 9,4 9,4
100,0
Total
Total formadores frente a
100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0
alumnos
* Excluye 671 formadores frente a alumnos (2,4%) sobre los que no hay información
Fuente: elaboración propia sobre la base de datos del CD2004 – DINIECE, MECyT
El tamaño de las instituciones no tiene relación con el nivel de especialización disciplinar de los
formadores frente a alumnos. Al igual que lo que ocurre con el tipo de sector de gestión, las
diferencias son muy pequeñas y en este caso esperables: parece lógico pensar que a menor
matrícula haya planteles docentes más reducidos y por tanto mayor frecuencia de formadores
con asignaturas afines e incluso de diferentes áreas.
El tipo de contexto en cambio, sí parece estar vinculado con el nivel de especialización
disciplinar de los formadores: el peso de docentes que enseñan sólo una asignatura disminuye
a medida que empeoran las condiciones de contexto y aumenta al doble la proporción de
profesores que dan una asignatura y su didáctica: 11,2% en los IFD de contexto nada
facilitador, versus 6,3% en el contexto opuesto, muy facilitador. Y la de los profesores que dan
asignaturas afines (9,6% en contexto nada facilitador y 5,6% en el muy facilitador).
Cuadro II.44245. Educación Superior no Universitaria – Formación Docente
Formadores frente a alumnos según tipo y cantidad de asignaturas que dictan y tipo de contexto
1 : Excluye 671 formadores frente a alumnos (2,4%) sobre los que no hay información
Fuente: elaboración propia sobre la base de datos del CD2004 – DINIECE, MECyT
De la información cuantitativa relevada por el CD2004 se concluye que existe un elevado nivel
de especialización disciplinar dentro del grupo de los formadores frente a alumnos,
especialización que es independiente del sector de gestión del IFD, de su tamaño y del tipo de
instituto de que se trate, pero no así del contexto en el cual se inserta el establecimiento.
Total
100,0
76