“Las instituciones terciarias de formación docente en la Argentina”

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El sector de gestión no muestra una gran diferencia en este grupo de formadores: tanto en el sector privado como en el estatal se observa un importante nivel de especificidad en el desempeño de esta tarea, aunque en el sector privado esta exclusividad de la enseñanza es algo mayor que en el sector estatal (83,5% y 78,2% respectivamente). En los IFD estatales es más frecuente que en los de gestión privada combinar esta función con la de brindar tareas de apoyo a los alumnos (16,2% y 11,7% respectivamente). Se puede pensar que ésta es precisamente la mejor combinación para una institución de enseñanza: la combinación entre la tarea de enseñanza con tiempo para dedicarse al apoyo a los alumnos. En este sentido, los IFD estatales se encontrarían en mejor situación que los privados. 4.3.2. Las disciplinas que dictan los formadores Además del nivel de especificidad de la tarea en relación con el tipo o cantidad de actividades que cada formador realiza, en el caso de los formadores frente a alumnos un indicador más preciso de su “especialización”, es la cantidad y/o afinidad disciplinar y temática de las asignaturas que éstos dictan. El censo arroja información sobre los que están a cargo de todas las áreas; a cargo de determinadas áreas (lengua, matemática, ciencias sociales, ciencias naturales, estético/expresiva y otras); y a cargo de asignaturas, espacio curricular, taller o módulo. Las categorías provistas por la cédula han sido recategorizadas y agrupadas, como se detalla en el cuadro siguiente. Cuadro II.44242. Educación Superior no Universitaria – Formación Docente Formadores frente a alumnos por según tipo y cantidad de asignaturas que dictan Combinaciones de asignaturas Cantidad Distribución porcentual Sólo una asignatura 19.908 72,4 Sólo una Asignatura y didáctica 2.089 7,6 Asignaturas afines 1.803 6,6 Asignaturas de diferentes áreas 963 3,5 Asignaturas afines y didáctica 139 0,5 Otras 8 2.583 9,4 Total formadores frente a alumnos con información 27.485 97,6 Sin Información 671 2,4 Total formadores frente a alumnos 28.156 100,0 8:La categoría “otras” es una categoría residual que figura de esta manera en la cédula del CD2004 y como tal no puede detectarse qué asignaturas se incluyen, podría estar incluyendo asignaturas de áreas muy disímiles. Fuente: elaboración propia sobre la base de datos del CD2004 – DINIECE, MECyT En la formación docente parece existir un alto nivel de especialización disciplinar ya que casi las tres cuartas partes de los formadores frente a alumnos (72,4%) dictan una sola asignatura 9 , mientras que el 7,6% dicta esa asignatura junto con su didáctica y el 6,6% dicta hasta tres materias afines entre sí. Sólo el 3,5% da clases en materias de diferentes áreas (matemática y religión o actividades prácticas, biología y educación física, por ejemplo). 9 No se refiere a que tienen un solo grupo de alumnos sino a que declaran enseñar solo una asignatura, posiblemente en muchos casos en más de un curso. 74
Cuadro II.44243. Educación Superior no Universitaria – Formación Docente Formadores frente a alumnos según tipo y cantidad de asignaturas que dictan y sector de gestión Combinaciones de asignaturas Sólo una asignatura Sólo una asignatura y su didáctica Asignaturas afines Asignaturas afines y didáctica Asignaturas de diferentes áreas Otras Total formadores frente a alumnos 1 Combinaciones de asignaturas Cantidad de Formadores Cantidad de Formadores Porcentajes Puros Ambos Tipos + Mixtos Total Puros Distribución Porcentual Estatal Privado Total Estatal Privado Total 12.620 1.479 1.133 98 560 1.582 17.472 7.288 19.908 Ambos Tipos + Mixtos Sólo una asignatura 9.322 10.586 19.908 72,7 72,2 72,4 Sólo una asignatura y didáctica 1.089 1.000 2.089 8,5 6,8 7,6 Asignaturas afines 826 977 1.803 6,4 6,7 6,6 Asignaturas de diferentes áreas 383 580 963 3,0 4,0 3,5 Asignaturas afines y didáctica 77 62 139 0,6 0,4 0,5 Otras 1.125 1.458 2.583 8,8 9,9 9,4 610 Total formadores frente a alumnos 1 12.822 14.663 27.485 100,0 100,0 100,0 1 : Excluye 671 formadores frente a alumnos (2,4%) sobre los que no hay información Fuente: elaboración propia sobre la base de datos del Censo Docente 2004 – DINIECE, MECyT 670 41 403 1.001 10.013 2.089 1.803 139 963 2.583 27.485 72,2 8,5 6,5 0,6 3,2 9,1 100,0 1 : Excluye 671 formadores frente a alumnos (2,4%) sobre los que no hay información Fuente: elaboración propia sobre la base de datos del CD2004 – DINIECE, MECyT La especialización de los docentes frente a alumnos es similar en ambos sectores de gestión. Dadas las pequeñas diferencias, no obstante, se podría pensar que en el sector estatal hay una orientación algo más comprehensiva en tanto que es levemente mayor el grupo de quienes tienen una asignatura y su didáctica. Al considerar el tipo de institución, no se observan variaciones relevantes en el nivel de especialización disciplinar de los formadores. Sólo existe un 1% más de formadores que enseñan materias de diferentes áreas en los IFD ambos tipos y mixtos pero es muy posible que esto se deba justamente a que la oferta académica de este grupo de establecimientos es más variada y por lo tanto los docentes dicten materias más diversas. 72,8 6,1 6,7 0,4 4,0 10,0 100,0 Cuadro II.44246. Educación Superior no Universitaria – Formación Docente Formadores frente a alumnos según tipo y cantidad de asignaturas que dictan y por tipo de institución Total 72,4 7,6 6,6 0,5 3,5 9,4 100,0 75
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