“Las instituciones terciarias de formación docente en la Argentina”

(categoría “otros”) se duplica a partir del contexto medianamente facilitador, lo que posiblemente
responde a la mayor oferta laboral y cantidad de establecimientos que existe en estos los
mejores contextos.
Los datos sobre la experiencia inicial de los formadores y su relación con el tamaño y el contexto
de los IFD en los cuales enseñan hoy los formadores, deberían ser profundizados a la luz de sus
trayectorias posteriores y en función de las asignaturas que dictan en sus instituciones. Respecto
de la trayectoria posterior, por ejemplo, es posible que dado que la oferta del nivel superior es
menor en contextos menos facilitadores y en el ámbito de los IFD más chicos, los docentes
comiencen su trayectoria por los niveles educativos que ofrece la localidad o región donde
residen (principalmente primaria y en segundo lugar media) y que la mayor oferta de trabajo en
el nivel superior en instituciones más grandes y ubicadas en mejores contextos, explique en
parte que los formadores de esos entornos puedan comenzar por ese nivel.
3.7. La estabilidad institucional
La última de las variables de la trayectoria profesional de los formadores que se analiza, es la
cantidad de instituciones por las que transitó a lo largo de toda su carrera como docente. No
existe evidencia o consenso sobre la conveniencia o no, de haber transitado por pocas o por
muchas instituciones para el mejor desarrollo de la tarea docente. Es posible pensar que existen
ventajas en ambos extremos: haber transitado por un buen número de escuelas potenciaría el
conocimiento de la diversidad de instituciones, poblaciones escolares, comunidades, etc.; pero
por el otro lado, pocas instituciones hablarían de una experiencia en profundidad y de cierta
estabilidad, pertenencia institucional. El Censo 6 2004 indagó por la cantidad de establecimientos
en general, y no por nivel o funciones que desarrollaron en cada uno de ellos.
Cuadro II.371. Educación Superior no Universitaria – Formación Docente
Formadores según cantidad de establecimientos en los que trabajaron y sector de gestión
Cantidad de
Cantidad Distribución porcentual
establecimientos en los
que trabajó
Un establecimiento
Estatal
1.845
Privada
1510
Total
3.355
Estatal
8,6
Privada
13,5
Total
10,2
Entre dos y cinco 11.436 6.302 17.738 53,1 56,1 54,1
Entre seis y diez 5.916 2.560 8.476 27,5 22,8 25,9
Entre 11 y 15 1.536 584 2.120 7,1 5,2 6,5
Entre 16 y 20 465 155 620 2,2 1,4 1,9
Más de 20 348 115 463 1,6 1,0 1,4
Total con información 21.546 11.226 32.772 76,8 78,5 77,3
Sin Información 6.523 3.081 9.604 23,2 21,5 22,7
Total formadores IFD 28.069 14.307 42.376 100,0 100,0 100,0
Fuente: elaboración propia sobre la base de datos del CD2004 – DINIECE, MECyT
Casi dos tercios, el 64,3% de los formadores ha trabajado como máximo en cinco
establecimientos a lo largo de toda su carrera profesional 7 . No obstante, teniendo en cuenta que
se está describiendo la totalidad de la carrera profesional de docentes y que algunos tienen
mínima antigüedad pero otros poseen más de 20 ó 30 años de trabajo, es notable el hecho de
6
Pregunta 38 del Censo Nacional de Docentes 2004: ¿En cuántos establecimientos trabajó a lo largo de su trayectoria
profesional?
7
El censo presenta estas categorías, opciones predeterminadas por lo que no es posible trabajar con más detalle u otro
tipo de apertura.
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