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“Las instituciones terciarias de formación docente en la Argentina”

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Cuadro II.355. Educación Superior no Universitaria – Formación Doc<strong>en</strong>te<br />

Formadores IFD según el sector <strong>de</strong> gestión <strong>en</strong> el que trabajaron el primer año<br />

Empezó a trabajar <strong>en</strong><br />

Distribución<br />

Cantidad<br />

establecimi<strong>en</strong>to/s <strong>de</strong>l sector… porc<strong>en</strong>tual<br />

Estatal 18.445 60,7<br />

Privada 8.508 28,0<br />

Estatal y Privada 3.417 11,3<br />

Total con in<strong>formación</strong> 30.370 71,7<br />

Sin In<strong>formación</strong> 12.006 28,3<br />

Total formadores IFD 42.376 100,0<br />

Fu<strong>en</strong>te: e<strong>la</strong>boración propia sobre <strong>la</strong> base <strong>de</strong> datos <strong>de</strong>l CD2004 – DINIECE, MECyT<br />

Estos datos confirman resultados anteriores y cuestionan <strong>la</strong> interpretación que dice que el<br />

comportami<strong>en</strong>to difer<strong>en</strong>te <strong>de</strong>l cuerpo <strong>doc<strong>en</strong>te</strong> <strong>en</strong> el sector estatal y <strong>en</strong> el privado no ti<strong>en</strong>e que ver<br />

con características individuales sino con el ethos <strong>de</strong>l sector. Como se observa <strong>en</strong> estos datos, <strong>en</strong><br />

el nivel terciario <strong>doc<strong>en</strong>te</strong>, solo <strong>en</strong> un 11% son los ‘mismos profesores’, es <strong>de</strong>cir los que trabajaron<br />

simultáneam<strong>en</strong>te <strong>en</strong> ambos sectores. Proporción que coinci<strong>de</strong> con los datos g<strong>en</strong>erales <strong>de</strong>l<br />

C<strong>en</strong>so 2004 (solo un 7% <strong>de</strong>l total <strong>de</strong> <strong>doc<strong>en</strong>te</strong>s se <strong>de</strong>sempeña <strong>en</strong> ambos tipos <strong>de</strong> gestión) que<br />

muestran que el 71% <strong>de</strong> los <strong>doc<strong>en</strong>te</strong>s <strong>de</strong>l país <strong>en</strong>seña solo <strong>en</strong> establecimi<strong>en</strong>tos estatales y el<br />

22% son exclusivos <strong>de</strong>l sector privado, es <strong>de</strong>cir que no <strong>en</strong>señan <strong>en</strong> escue<strong>la</strong>s estatales. Restaría<br />

analizar, cuál ha sido <strong>la</strong> trayectoria posterior <strong>de</strong> estos formadores luego <strong>de</strong> su primer año, es<br />

<strong>de</strong>cir si se manti<strong>en</strong>e o no <strong>la</strong> pert<strong>en</strong><strong>en</strong>cia al sector educativo por el cual se com<strong>en</strong>zó a ejercer.<br />

Cuadro II.357. Educación Superior no Universitaria – Formación Doc<strong>en</strong>te<br />

Formadores <strong>de</strong> IFD según sector <strong>de</strong> gestión <strong>en</strong> el que trabajaron el primer año y tipo <strong>de</strong> contexto <strong>en</strong><br />

el que ejerc<strong>en</strong> actualm<strong>en</strong>te<br />

Empezó a trabajar <strong>en</strong><br />

establecimi<strong>en</strong>to/s <strong>de</strong>l<br />

sector…<br />

Nada<br />

facilitador<br />

Actualm<strong>en</strong>te ejerce <strong>en</strong> establecimi<strong>en</strong>tos ubicados <strong>en</strong> contexto…<br />

Poco<br />

facilitador Medianam<strong>en</strong>te<br />

Muy<br />

Facilitador<br />

facilitador facilitador<br />

Estatal 79,9 67,7 64,1 60,5 52,8 60,7<br />

Privada 15,0 23,1 23,7 28,0 35,2 28,0<br />

Estatal y Privada 5,2 9,2 12,3 11,5 12,0 11,3<br />

Total con in<strong>formación</strong> 82,4 73,7 77,9 72,6 72,1 71,7<br />

Sin In<strong>formación</strong> 17,6 26,3 22,1 27,4 27,9 28,3<br />

Total formadores IFD 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0<br />

Fu<strong>en</strong>te: e<strong>la</strong>boración propia sobre <strong>la</strong> base <strong>de</strong> datos <strong>de</strong>l CD2004 – DINIECE, MECyT y C<strong>en</strong>so 2001, INDEC<br />

El sector <strong>de</strong> gestión estatal o privado está re<strong>la</strong>cionado con <strong>la</strong> distribución <strong>de</strong> <strong>la</strong> oferta educativa<br />

<strong>en</strong> g<strong>en</strong>eral y con <strong>la</strong> <strong>de</strong> los IFD <strong>en</strong> particu<strong>la</strong>r. En el Capítulo 1 <strong>de</strong> <strong>la</strong> primera parte <strong>de</strong> este informe<br />

se ha establecido que <strong>en</strong> los dos ámbitos m<strong>en</strong>os facilitadores se localiza el 32,2% <strong>de</strong> los IFD<br />

estatales pero sólo el 15,9% <strong>de</strong> los privados; esta re<strong>la</strong>ción se invierte <strong>en</strong> los dos ámbitos más<br />

facilitadores don<strong>de</strong> se localiza el 45,4% <strong>de</strong> los estatales contra el 63,3% <strong>de</strong> los privados 5 .<br />

Los datos <strong>de</strong>l cuadro muestran que qui<strong>en</strong>es <strong>en</strong>señan <strong>en</strong> IFD <strong>de</strong> contextos nada facilitadores han<br />

com<strong>en</strong>zado principalm<strong>en</strong>te por el sector estatal (89% versus 52% <strong>de</strong>l contexto muy facilitador). A<br />

medida que <strong>la</strong>s condiciones <strong>de</strong>l <strong>en</strong>torno se hac<strong>en</strong> más favorables, aum<strong>en</strong>ta <strong>la</strong> proporción <strong>de</strong><br />

formadores que se iniciaron <strong>en</strong> ambos sectores estabilizándose <strong>en</strong> un 12% a partir <strong>de</strong>l contexto<br />

medianam<strong>en</strong>te facilitador <strong>en</strong> a<strong>de</strong><strong>la</strong>nte. El inicio <strong>de</strong> <strong>la</strong> carrera <strong>en</strong> el sector privado ocurre<br />

5 Ver Parte I, Capítulo 1, Cuadro I136.b<br />

Total<br />

53

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