“Las instituciones terciarias de formación docente en la Argentina”
“Las instituciones terciarias de formación docente en la Argentina”
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Si se analiza <strong>la</strong> distribución <strong>de</strong> los formadores con m<strong>en</strong>or antigüedad <strong>en</strong> los distintos contextos,<br />
<strong>la</strong> proporción <strong>de</strong> formadores con hasta 1 año <strong>de</strong> antigüedad se conc<strong>en</strong>tra <strong>en</strong> <strong>instituciones</strong><br />
ubicadas <strong>en</strong> contextos nada facilitadores don<strong>de</strong> alcanza al 5,4% fr<strong>en</strong>te al 2,9% exist<strong>en</strong>te <strong>en</strong> los<br />
muy facilitadores.<br />
3.2.2. Los formadores más antiguos<br />
La contracara <strong>de</strong> los formadores nóveles está constituida por el grupo <strong>de</strong> formadores con mayor<br />
antigüedad <strong>en</strong> el sistema: aquellos que llevan más <strong>de</strong> 40 años <strong>en</strong> <strong>la</strong> doc<strong>en</strong>cia.<br />
Cuadro II.3215. Educación Superior no Universitaria – Formación Doc<strong>en</strong>te<br />
Formadores más antiguos según sector <strong>de</strong> gestión<br />
Antigüedad <strong>doc<strong>en</strong>te</strong><br />
Cantidad Distribución Porc<strong>en</strong>tual<br />
Estatal Privado Total Estatal Privado Total<br />
Entre 41 y 45 años 298 142 440 1,4 1,3 1,3<br />
Entre 46 y 50 años 63 28 91 0,3 0,2 0,3<br />
M<strong>en</strong>os <strong>de</strong> 41 años 21.296 11.108 32.404 98,3 98,5 98,4<br />
Total con in<strong>formación</strong> 21.657 11.278 32.935 77,2 78,8 77,7<br />
Sin In<strong>formación</strong> 6.412 3.029 9.441 22,8 21,2 22,3<br />
Total formadores IFD 28.069 14.307 42.376 100,0 100,0 100,0<br />
Fu<strong>en</strong>te: e<strong>la</strong>boración personal sobre <strong>la</strong> base <strong>de</strong> datos <strong>de</strong>l CD2004 – DINIECE, MECyT<br />
En el tramo <strong>de</strong> mayor antigüedad <strong>doc<strong>en</strong>te</strong> (<strong>en</strong>tre los 41 y los 50 años), <strong>la</strong> pres<strong>en</strong>cia <strong>de</strong> los<br />
formadores es muy pareja <strong>en</strong> ambos sectores <strong>de</strong> gestión y <strong>en</strong> todos los tamaños <strong>de</strong> IFD, a<br />
excepción <strong>de</strong> los más gran<strong>de</strong>s (<strong>de</strong> 700 y más) don<strong>de</strong> su pres<strong>en</strong>cia es algo mayor pero por una<br />
leve difer<strong>en</strong>cia (1% más aproximadam<strong>en</strong>te que <strong>en</strong> el resto <strong>de</strong> los IFD <strong>de</strong> m<strong>en</strong>or tamaño).<br />
Cuadro II.3216. Educación Superior no Universitaria – Formación Doc<strong>en</strong>te<br />
Formadores más antiguos según tamaño – Distribución porc<strong>en</strong>tual<br />
Antigüedad <strong>doc<strong>en</strong>te</strong><br />
Tamaño <strong>de</strong> los IFD<br />
1-100 101-200 201-400 401-700 701-3071 Total<br />
Entre 41 y 45 años 1,3 1,0 1,1 1,0 1,9 1,3<br />
Entre 46 y 50 años 0,3 0,3 0,3 0,2 0,3 0,3<br />
M<strong>en</strong>os <strong>de</strong> 41 años 98,4 98,7 98,6 98,8 97,8 98,4<br />
Total con in<strong>formación</strong> 79,9 78,1 78,5 80,3 74,6 77,7<br />
Sin In<strong>formación</strong> 20,1 21,9 21,5 19,7 25,4 22,3<br />
Total formadores IFD 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0<br />
Fu<strong>en</strong>te: e<strong>la</strong>boración personal sobre <strong>la</strong> base <strong>de</strong> datos <strong>de</strong>l CD2004 – DINIECE, MECyT<br />
Al introducir <strong>la</strong> variable <strong>de</strong> contexto <strong>en</strong> el análisis <strong>de</strong>l grupo <strong>de</strong> formadores más antiguos se<br />
observa como t<strong>en</strong><strong>de</strong>ncia que <strong>la</strong> pres<strong>en</strong>cia <strong>de</strong> formadores con más <strong>de</strong> 40 años <strong>de</strong> antigüedad<br />
<strong>doc<strong>en</strong>te</strong>, aum<strong>en</strong>ta progresivam<strong>en</strong>te al mejorar <strong>la</strong>s condiciones <strong>de</strong>l contexto. Lo cual confirmaría<br />
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