“Las instituciones terciarias de formación docente en la Argentina”

Respecto de las variables tamaño del IFD y tipo de contexto en el que éstos se insertan, se
destacan las siguientes cuestiones. En primer lugar, la producción de libros científicos y de
texto de los formadores que trabajan en instituciones más chicas es un poco menor que la de
quienes se desempeñan en institutos de mayor tamaño. Lo mismo ocurre en relación con las
actividades de investigación. Pero en relación con la producción de materiales de difusión de
conocimientos y experiencias, los formadores participan en una proporción semejante de
estas producciones con independencia del tamaño de los IFD en los cuales se desempeñan.
Por otra parte, a medida que disminuye el tamaño de la institución, aumenta la proporción de
formadores que no han realizado actividades de producción académica de ningún tipo.
Cuadro II.266. Educación Superior no Universitaria – Formación Docente
Formadores según producción académica y tipo de contexto
Producción académica Nada
Facilitador
Tipo de contexto de los IFD
Poco
Facilitador Medianam
Facilitador Facilitador
Muy
Facilitador
Producción de conocimiento 7,8 15,5 17,8 18,9 23,3 19,1
Escribió y publicó libros científicos / literarios
(excepto textos)
39
Total
1,4 3,8 4,1 5,2 8,5 5,6
Escribió y publicó libros de texto 0,3 0,7 0,8 0,9 1,5 1,0
Produjo material didáctico 7,5 11,0 12,9 12,8 13,3 12,5
Difusión de conocimientos y experiencias 6,9 8,0 7,8 8,6 8,2 8,2
Presentó trabajos en jornadas, congresos, etc 5,6 5,6 5,4 6,2 6,1 5,9
Escribió y publicó art. en revistas educacionales
y/o profesionales
0,4 0,9 1,2 1,0 1,2 1,1
Escribió y publicó en diarios u otros medios
gráficos
0,9 1,5 1,2 1,4 0,9 1,2
Actividades de investigación 38,9 39,0 39,1 40,1 39,5 39,5
Participó en proyectos de investigación y
desarrollo
38,9 39,0 39,1 40,1 39,5 39,5
Ninguna de las anteriores 44,9 37,6 35,4 32,4 29,0 33,1
Total con información 66,4 55,7 59,6 58,0 60,6
Sin Información 33,6 44,3 40,4 42,0 39,4 41,1
Total formadores IFD 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0
Fuente: elaboración propia sobre la base de datos del CD2004 – DINIECE, MECyT y Censo Nacional 2001- INDEC
Finalmente, la relación con el contexto en que se desempeñan los formadores parece tener
relación con su producción académica. En esta variable se encuentra que en los tres
aspectos (producción, difusión e investigación) hay una relación entre la producción de los
formadores y las condiciones del contexto en que se desempeñan. En todas las actividades,
la mayor producción académica se corresponde con el mejor contexto pero la diferencia más
marcada se produce en la producción de conocimiento (justamente el tipo de producción que
refleja mayor profesionalización): los profesores de IFD ubicados en los contextos más
difíciles tienen un 7,8% de participación –tres veces menos-, mientras que en el extremo
opuesto se observa que el 23,3% de formadores de los contextos muy facilitadores han
realizado este tipo de actividad.
Esta tendencia se ve reforzada por el hecho de que son los formadores de los contextos
menos facilitadores quienes responden con mayor frecuencia que no han realizado
actividades de producción académica de ningún tipo: 44,9%, casi la mitad, versus 29% en los
contextos de mejores condiciones, es decir casi un tercio.