“Las instituciones terciarias de formación docente en la Argentina”

Finalmente, tanto el tamaño de la institución de referencia como el tipo de contexto en el cual
ésta se inserta tienen relación con la realización de estudios de posgrado. El porcentaje más
bajo se observa en los IFD de menos de 100 alumnos (7,7%) y el más alto en los IFD de más
de 700 alumnos donde se ubica casi el 40% de quienes cursan este tipo de carreras. Este
dato no llama la atención si se tiene en cuenta que son justamente los IFD más grandes y
medianos los que se ubican en mejores contextos, probablemente con mayor competencia
profesional y oportunidades para la formación de posgrado.
Cursaba maestría o
doctorado en 2004*
Cantidad
Cuadro II.2514. Educación Superior no Universitaria – Formación Docente
Formadores que cursaban maestría o doctorado en 2004 según tipo de contexto
Distribución porcentual
Nada
facilitador
74
1,8
Poco
facilitador
514
12,3
Tipo de contexto de los IFD
Medianam
facilitador
672
Facilitador
1.447
Muy
facilitador
* Excluye a los 23.512 formadores que cursaban carreras de nivel superior universitario o no universitario; a los 6.096
formadores que no cursaban ninguna carrera de nivel superior y a los 8.596 formadores que no respondieron el ítem.
Fuente: elaboración propia sobre la base de datos del CD2004 – DINIECE, MECyT y Censo Nacional 2001- INDEC
En el mismo sentido y más fuerte aparece la relación entre el tipo de contexto de la localidad
del IFD y la proporción de quienes realizaban maestrías y doctorados en 2004. La curva tiene
un valor mínimo de 1,8% en el contexto nada facilitador y asume su valor máximo de 35,1%
en el contexto muy facilitador.
2.3. La producción académica de los Formadores en los últimos 5 años
La última cuestión relativa al perfil profesional de los formadores sobre la que existen datos en
el Censo Docente 2004, es la producción académica que han realizado, la que ha sido
relevada en términos de artículos, materiales para la enseñanza, participación en proyectos
de investigación, etc. En este tema también el porcentaje de no respuesta es muy alto ya que
solo responde el 59% de los formadores, por lo cual la información que se analiza no es
concluyente. La alta proporción de docentes que no responde a estos ítems permite
conjeturar que se trata de profesores que no han realizado actividades de producción
académica, de lo contrario es probable que su respuesta hubiera sido positiva.
Una cantidad importante de quienes responden, un tercio, no ha tenido ninguna producción
académica en los últimos cinco años. Entre quienes sí informan alguna actividad, la
producción principal es la participación en proyectos de investigación que alcanza casi el
40%, posiblemente debido al estímulo de las políticas de reforma y a los requerimientos de
acreditación de los IFD, esta actividad se desarrolló con motivo de las nuevas funciones de
los institutos. En segundo lugar, se ubica la elaboración de material didáctico que puede
obedecer a necesidades y propósitos de las mismas actividades de formación que se llevan
adelante con los estudiantes.
16,1
34,7
1.465
35,1
Total
4.172
100,0
34