“Las instituciones terciarias de formación docente en la Argentina”

Cuadro II.255: Educación Superior no Universitaria – Formación Docente
Formadores que realizaron capacitación docente en los últimos 5 años por tamaño
Realizó alguna
capacitación en los
últimos 5 años
1-100
101-200
Tamaño de los IFD
201-400
401-700
701-3071
Sí 74,2 73,8 73,9 72,5 75,0 74,0
No 25,8 26,2 26,1 27,5 25,0 26,0
Total con información 82,6 80,7 81,0 82,4 76,9 80,2
Sin Información 17,4 19,3 19,0 17,6 23,1 19,8
Total formadores IFD 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0
Fuente: elaboración propia sobre la base de datos del CD2004 – DINIECE, MECyT
No se presentan diferencias de los formadores que asisten a los cursos de capacitación en
relación con el tamaño de la institución pero sí se observan al considerar la variable del
contexto. Quienes más acuden al perfeccionamiento son los formadores que enseñan en los
contextos más difíciles (83,3%), y a medida que el contexto mejora la participación en cursos
de capacitación disminuye más de diez puntos (70,2% en el contexto más facilitador).
Cuadro II.256. Educación Superior no Universitaria – Formación Docente
Formadores que realizaron capacitación docente en los últimos 5 años por tipo de contexto
Realizó capacitación en los
últimos 5 años
Nada
facilitador
Tipo de contexto de los IFD
Poco
facilitador Medianam
Muy
Facilitador
facilitador facilitador
Sí 83,3 77,7 75,5 73,7 70,2 74,0
No 16,7 22,3 24,5 26,3 29,8 26,0
Total con información 88,1 80,6 83,3 78,8 78,7 80,2
Sin Información 11,9 19,4 16,7 21,2 21,3 19,8
Total formadores IFD 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0
Fuente: elaboración propia sobre la base de datos del CD2004 – DINIECE, MECyT y Censo Nacional 2001, INDEC
Es probable que en los contextos nada facilitadores la oferta de capacitación no sea profusa,
y que los cursos de la Red Federal de Formación Docente Continua se constituyan en la
única opción de formación continua existente. Es decir que la menor oferta de otro tipo de
actividades de formación académica en estos contextos, hace que probablemente los cursos
sean la única alternativa para el desarrollo profesional.
La información indica que existe más participación en estos cursos en los IFD puros (que
como se ha visto también son los más pequeños en términos de matrícula y los que
preferentemente se ubican en contextos poco facilitadores) que en los otros tipos de
instituciones.
Total
Total
30