“Las instituciones terciarias de formación docente en la Argentina”

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Cuadro II.221a. Educación Superior no Universitaria – Formación Docente Formadores con título de MNN Titulación Cantidad Distribución porcentual Sólo MNN 603 8,0 8,0 MNN + Técnico SNU 166 2,1 2,1 MNN + Docente SNU 3.260 41,4 41,4 MNN + Docente y Técnico SNU 237 3,0 3,0 MNN + Docente Universitario 1.417 18,0 MNN + Docente SNU y universitario 944 12,0 MNN + Profesional Universitario 396 5,0 MNN + Profesional Universitario y SNU 29 0,4 MNN + Docente Univ y Técnico SNU 42 0,5 MNN + Docente SNU y Profesional Universitario 416 5,3 MNN + Docente SNU + Técnico Universitario y SNU 37 0,5 MNN + Docente SNU y Universitario + Técnico Terciario 35 0,4 MNN + Docente y Profesional Universitario 157 2,0 MNN + Docente Univ + Técnico Univ y SNU 6 0,1 MNN + Docente SNU + Docente Universitario y Profesional Universitario 84 1,1 MNN + Docente SNU y Universitario + Técnico SNU y Universitario 9 0,1 Total 1 7.838 100,0 1 Excluye a los formadores que no tienen título de MNN Fuente: Elaboración propia sobre la base de datos del CD2004 – DINIECE, MECyT La mayoría de los casi 8.000 formadores con título de base MNN han realizado otros estudios de grado con posterioridad durante su trayectoria; sólo el 8% (603 personas) ha permanecido exclusivamente con el titulo docente de nivel medio. Los restantes han proseguido estudios de profesorado en establecimientos terciarios (44,4%) o en la universidad (30,0%), mientras que poco más de un quinto (el 12%) ha continuado su formación en ambas instancias del nivel superior (terciario y universitario). El 13,7% de los formadores con título de base MNN son varones y no parece haber diferencias importantes en la trayectoria académica posterior entre varones y mujeres. Cuadro II.222. Educación Superior no Universitaria – Formación Docente Formadores con título de MNN por sexo Titulación 30,0 5,4 6,7 3,3 100,0 Cantidad Distribución porcentual Varón Mujer Total Varón Mujer Total Es sólo MNN 70 533 603 7,9 8,1 8,0 Es MNN y tiene título docente SNU 464 2.796 3.260 43,0 41,2 41,4 Es MNN y tiene título profesional SNU 17 149 166 1,6 2,2 2,1 Es MNN y tiene título docente o técnico SNU 49 188 237 4,5 2,8 3,0 Es MNN y tiene título de docente universitario 258 2.103 2.361 23,9 31,0 30,0 Es MNN y tiene título profesional universitario 72 353 425 6,7 5,2 5,4 Es MNN y tiene título docente y/o profesional superior 84 446 530 7,8 6,6 6,7 Es MNN y tiene más de un título universitario 49 207 256 4,5 3,0 3,3 Total 1.063 6.775 7.838 100,0 100,0 100,0 13,6 86,4 100,0 Fuente: Elaboración propia sobre la base de datos del CD2004 – DINIECE, MECyT 18
Una proporción parecida de varones y mujeres, algo más del 40%, ha estudiado posteriormente en profesorados para obtener título docente de primaria o de media. Es algo superior la cantidad de mujeres que han proseguido estos estudios en la universidad (23,9% de varones vs. 31,0% de mujeres), mientras que los varones predominan levemente entre quienes siguieron estudios profesionales universitarios (6,7% varones vs. 5,2% mujeres). Los establecimientos privados reclutan a los formadores mejor formados académicamente ya que a medida que aumenta el nivel de formación académica, es decir que se suman títulos de nivel terciario y universitario, disminuye la participación de los IFD de gestión estatal en la distribución de los formadores y aumenta la de los IFD privados. Si se analiza este grupo de formadores por sector, la brecha entre ambos se acentúa a medida que aumenta la jerarquía académica de los títulos, los formadores que tienen más de un título universitario en el sector privado casi duplican a los del sector estatal: 4,3% y 2,8% respectivamente. En el total de formadores que tienen exclusivamente título de MMN la relación de estatales y privados es de 3 a 1 (450 versus 153), la mayoría en los IFD estatales, mientras que en el total de formadores que tienen además más de un título universitario, la relación es más favorable a los establecimientos estatales (155 del sector estatal versus 101 del sector privado) pero estas diferencias se diluyen por cuanto los formadores con título de MNN del sector estatal representan las casi tres cuartas partes (70%) del total de docentes de IFD. Cuadro II.224b: Educación Superior No Universitaria – Formación Docente Formadores con título de MNN por sector de gestión Titulación Cantidad Distribución porcentual Estatal Privado Total Estatal Privado Total Es sólo MNN 450 153 603 8,4 7,1 8,0 Es MNN y tiene título docente SNU 2.385 875 3.260 43,3 37,2 41,4 Es MNN y tiene título profesional SNU 127 39 166 2,3 1,7 2,1 Es MNN y tiene título docente o técnico SNU 149 88 237 2,7 3,7 3,0 Es MNN y tiene título de docente universitario 1.611 750 2.361 29,2 31,9 30,0 Es MNN y tiene título profesional universitario 283 142 425 5,1 6,0 5,4 Es MNN y tiene título docente y/o profesional superior 339 191 530 6,1 8,1 6,7 Es MNN y tiene más de un título universitario 155 101 256 2,8 4,3 3,3 Total 5.499 70,2 2.339 29,8 7.838 100,0 100,0 100,0 100,0 Fuente: Elaboración propia sobre la base de datos del CD 2004 – DINIECE, MECyT Los formadores con título de MNN no muestran diferencias por tipo de IFD (puros, mixtos y ambos tipos) aunque sí lo hace por tipo de contexto. En los contextos menos facilitadores desciende el porcentaje de formadores con mayor formación académica. Mientras que en los contextos más facilitadores es mayor la proporción con título docente universitario que los de título terciario (34,7% y 33,6%) en los contextos nada facilitadores es marcadamente menor la proporción de los MNN con formación pedagógica universitaria (19,0%) en comparación con quienes tienen formación pedagógica de nivel terciario (51,4%). 19
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