“Las instituciones terciarias de formación docente en la Argentina”

porcentaje (casi el 50%) de profesionales universitarios. Lo que evidencia que las políticas de
reorganización y elevación de la calidad académica, llevadas a cabo por la provincia en las
instituciones de formación docente, han dado su resultado en relación con el perfil más
calificado de sus formadores. También llaman la atención los casos de Mendoza, San Juan y
Buenos Aires, que tienen un porcentaje más alto de MNN que el promedio del país (Mendoza
2,9%; San Juan 2,7% y Buenos Aires 2,6%). En el otro extremo, el mayor porcentaje de
profesores de media universitarios se destaca en las provincias de Tucumán, Mendoza, San
Juan y La Pampa, cuya cantidad de formadores con ese título duplica el total nacional
(16,2%) ya que ronda entre el 30 y el 37% de su cuerpo docente.
Provincia
Cuadro II.218. Educación Superior no Universitaria – Formación Docente
Formadores por titulación y provincia
Solo
MNN
MNN y/o
profesor
terciario o
universitario
de primaria
MNN y/o
profesor
terciario
de media
MNN y/o
Profesor
universitario
de media
Profesional
terciario
Profesional
universitario
Otros
(combinaciones
de títulos más
maestría o
doctorado)
Total con
información
Buenos Aires 2,6 12,6 34,0 14,0 7,8 15,7 13,3 70,8
C de Buenos
Aires
Córdoba
1,6
0,7
7,5
8,8
30,8
29,1
13,3
13,9
8,2
7,5
22,7
24,9
15,9
15,1
85,1
87,7
Santa Fe 1,9 9,8 35,5 16,1 6,4 16,4 13,9 89,9
Mendoza 2,9 9,2 19,4 30,1 4,2 21,4 12,8 87,5
Entre Ríos 1,2 11,7 47,1 6,8 5,1 15,6 12,5 86,3
Jujuy 1,5 9,6 33,9 11,6 3,4 23,7 16,3 88,0
Tucumán 2,0 11,8 17,3 37,1 3,9 16,3 11,6 82,6
Sgo. del Estero 1,2 8,8 47,8 11,3 4,7 14,4 11,8 86,5
Salta 0,9 10,7 21,9 25,6 5,5 21,6 13,8 92,5
Catamarca 1,2 11,3 27,3 22,9 5,8 17,1 14,4 89,2
Chaco 1,4 19,1 32,6 18,3 4,1 10,1 14,4 83,2
Corrientes 1,6 14,2 31,7 13,5 6,9 16,5 15,6 82,5
La Rioja 0,6 15,0 33,8 12,9 4,2 14,4 19,1 85,2
Misiones 0,7 9,2 36,3 10,4 6,3 22,3 14,8 42,3
Formosa 0,9 15,5 35,8 10,8 5,1 14,7 17,2 74,7
San Juan 2,7 11,3 20,6 32,7 2,7 16,8 13,2 92,6
Chubut 1,4 17,1 19,1 22,5 3,2 22,3 14,4 89,1
Neuquén 2,1 19,5 27,6 16,9 6,6 12,6 14,7 75,0
Río Negro 2,0 22,4 22,6 19,1 6,7 10,6 16,6 94,9
La Pampa 1,2 8,3 17,3 30,7 6,2 27,1 9,2 76,4
Santa Cruz 2,0 7,8 23,5 27,8 4,9 16,8 17,2 88,9
San Luis 0,0 2,1 10,3 24,6 5,9 49,4 7,7 90,2
Tierra del Fuego 0,5 14,4 20,3 14,8 4,7 33,4 11,9 90,5
Total 1,8 11,4 31,8 16,2 6,5 19,4 12,9 80,1
Fuente: elaboración propia sobre la base de datos del CD2004 – DINIECE, MECyT
Los títulos en las instituciones de formación docente difieren también según el nivel de la
carrera que se dicta. En la carrera de profesorado para el nivel inicial se encuentra la mayor
concentración de personal con título de profesor de primaria emitido por un IFD o por una
universidad (43,4%) mientras que esa cifra disminuye radicalmente en el caso de las carreras
de profesorado de media. Por ejemplo, en el Profesorado de EGB3 sólo un 9% con el mismo
título; y en el Profesorado de Polimodal / media un 8,5%. Por el contrario, en los profesorados
que habilitan para enseñar en cualquiera de los dos ciclos del nivel secundario (en EGB3 o
media/polimodal) la gran mayoría de los formadores tiene titulo de profesor de media terciario
o universitario (66% en Prof. de EGB3 y 60,5% en el de Media/Polimodal).
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