“Las instituciones terciarias de formación docente en la Argentina”

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docente, la situación descrita obliga a preguntarse sobre los factores que la generan. El mayor número de docentes por establecimiento en la formación docente que en la técnico profesional puede obedecer a causas estructurales como por ejemplo el tipo de contenido o de formación que se imparte, o por la cantidad de alumnos que convoca cada tipo de formación (se recuerda que hay mayor matrícula en los IFD que en los ITP), o puede responder a causas coyunturales referidas a situaciones particulares que le han dado origen. 10
Parte II - CAPÍTULO 2 PERFIL ACADÉMICO DE LOS FORMADORES En este capítulo se analizan los datos que permiten trazar el perfil académico de los formadores. En primer lugar, se sintetiza la información obtenida sobre títulos de grado y de posgrado, identificando las especialidades o áreas de formación, el nivel de las instituciones que los otorgaron y la cantidad de profesores con y sin formación pedagógica. En segundo lugar, el capítulo se detiene en las actividades de capacitación que realizaron los docentes y en los temas en los cuales quisieran actualizarse. Por último, se trabaja sobre los datos correspondientes a la producción pedagógico - académica de los formadores y a su participación en actividades de carácter científico. 2.1. Formación Académica. Titulación de los Formadores Docentes Las instituciones de formación docente concentran los perfiles con mayor formación académica del sistema educativo, sin considerar a los profesores de la universidad. Según un informe de la DINIECE elaborado sobre la base del Censo Docente 2004, los docentes que poseen título de nivel superior en cada uno de los niveles del sistema son: el 97,3% de los profesores de nivel inicial, el 91,4% de los de nivel primario y el 90,2% de los profesores de secundaria (Boletín DINIECE Nº2, 2007). En el caso de la formación docente terciaria este porcentaje llega al 98,1% de los formadores con título de nivel superior. Aunque en la Argentina se verifica un alto porcentaje de docentes con título en todos los niveles, en el nivel superior de formación existe la mayor cantidad de docentes formados en las universidades (20,9%) a los que se suman además los profesionales universitarios (19,4%). Cuadro II.211. Educación Superior no Universitaria – Formación Docente Formadores según titulación Titulación Cantidad Distribución porcentual Sólo Maestro Normal Nacional 603 1,8 1,8 Sólo profesor terciario o universitario de primaria 2.240 6,6 MNN y profesor terciario o universitario de primaria 1.630 4,8 Sólo profesor terciario de media 8.348 24,6 MNN y profesor terciario de media 2.437 7,2 Sólo profesor universitario de media 4.114 12,1 MNN y profesor universitario de media 1.369 4,0 Profesional terciario 2.193 6,5 Profesional universitario 6.595 19,4 MNN y profesor terciario y/o universitario de primaria y/o con maestría o doctorado MNN y profesor terciario y/o universitario de media con maestría o doctorado Profesor terciario de media con maestría o doctorado 856 2,5 Profesor universitario de media con maestría o doctorado Profesional terciario con maestría o doctorado 74 0,2 Profesional universitario con maestría o doctorado 559 1,6 Otras 1.264 3,7 3,7 Total con información 33.935 80,1 80,1 Sin Información 8.441 19,9 19,9 Total Formadores IFD 42.376 100,0 100,0 Fuente: elaboración propia sobre la base de datos del CD2004 – DINIECE, MECyT 227 649 777 0,7 1,9 2,3 11,4 31,8 16,2 25,9 7,4 1,9 11
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