“Las instituciones terciarias de formación docente en la Argentina”

Tamaño IFD
IFD que realizan
actividades con
Internet 26
IFD que no realizan
actividades con Internet
IFD sin información
1-100 87 88 117
101-200 99 69 100
201-400 85 80 88
401-700 50 37 62
701 – 3071 40 49 48
Total 361 323 415
Fuente: elaboración propia sobre la base de datos del RA 2004 – DINIECE, MECyT
Tomando como universo el conjunto de instituciones que posee conexión a Internet, aparece
que los IFD chicos (entre 101 y 200 alumnos) tienen un mayor aprovechamiento de la
herramienta, el 37% responde que la utiliza con fines de enseñanza. En los IFD de los restantes
tamaños el porcentaje de uso es un poco menor y oscila entre el 29% y el 33%. El hecho de que
existan grupos en los cuales el uso de Internet es mayor a la cantidad de IFD que tienen
conexión, hace pensar como ya se señaló que hay una estrategia de utilización de este medio
fuera del instituto en locutorios o en los hogares de los estudiantes.
Cuadro I.533. Educación superior no universitaria – Formación
Docente
Instituciones que realizan actividades con Internet según tipo de contexto - Cantidades
Tipo de contexto
IFD que realiza
actividades con Internet 27
IFD que no realiza
actividades con Internet
IFD sin
información
Nada Facilitador 6 12 41
Poco Facilitador 70 75 71
Median. Facilitador 90 89 59
Facilitador 143 97 104
Muy Facilitador 52 50 140
Total 361 323 415
Fuente: elaboración propia sobre la base de datos del RA 2004 – DINIECE, MECyT
En el caso de tipo de contexto también parece haber una mayor utilización efectiva de
Internet en las instituciones a medida que mejoran las condiciones del contexto, tendencia
que se interrumpe en los IFD ubicados en contextos muy facilitadores (21%). Solamente un
10% de los IFD del contexto nada facilitador utilizan Internet con fines de enseñanza, el mayor
porcentaje se alcanza en los IFD del contexto facilitador donde el 41% realiza actividades con
Internet. En los contextos intermedios la proporción de institutos que desarrollan tareas de
enseñanza con Internet es del 32% y 38%. Esto sería coincidente con la mayor presencia de
docentes de computación, existencia de sala de informática y conexión a Internet en el caso de
instituciones ubicadas en contextos más favorables.
Con este capítulo se termina el informe referido a la situación institucional de los Institutos de
Formación Docente realizada a partir de los datos del Relevamiento Anual 2004. En la parte
II del trabajo se describen las características del plantel de docentes que trabaja en ellos, a
partir de los datos que proporciona el Censo Nacional de Docentes 2004.
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Este ítem excluye a las siguientes 6 provincias que no brindaron datos sobre este aspecto (Catamarca, Ciudad de
Buenos Aires, Chubut Formosa, Misiones y San Luis).
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Este ítem excluye a las siguientes 6 provincias que no brindaron datos sobre este aspecto (Catamarca, Ciudad de
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