2 - Universidad Manuela Beltran

no, conforman una única realidad” 21 . Es decir, que entre cada una de estas características de la realidad, se
dan relaciones que se complementan y se conforman en un todo 22 . Ello significa, que la realidad, es una red
relacional; esto se fundamenta en que es imposible hallar realidades unitarias en lo que llamamos realidad.
Por tanto, Bertalanffy propuso como método conceptualizar la síntesis, en vez de realizar los esquemas
analíticos propuestos por la ciencia tradicional; ya que si queremos estudiar la realidad y si ésta es sincrética,
global, conglomerada y total, su estudio sólo podrá realizarse a través de un método que se adecue a la esencia
de la realidad. Con ello, él promulga una realidad sistémica, una realidad en cuanto sistema, puesto que pone
en ejecución el hecho de formar un todo a través de la relación entre elementos 23 . Puede decirse que la teoría
general de sistemas se plantea como un intento de establecer como metodología la interdisciplinariedad, y al
mismo tiempo posibilitar la unidad de la ciencia.
En este contexto, un sistema puede ser entendido como un complejo o conjunto organizado, de elementos que
se encuentran en permanente -bien sea directa o indirectamente- interrelación e interdependencia o conexión
mutua, dando como resultado una estructura y funcionamiento, es decir un todo o una totalidad compuesta de
elementos interdependientes con una dinámica particular. Unidad que depende de un intercambio permanente
de energía, materia e información con el medio externo. Es de aclarar, que la capacidad de dependencia entre
los elementos conformantes de un sistema, así como su organización, lo diferenciará de un simple agregado
de componentes; es decir, las variaciones de una parte o de un elemento, modifican el funcionamiento en
general. Esto es lo que da sentido y valor al sistema.
A MODO DE CONCLUSIÓN
En los últimos siglos, han imperado una serie de paradigmas tradicionales que se
encuentran muy arraigados en la cultura occidental, y que han sido determinantes en la
concepción de la naturaleza, lo ecológico y lo ambiental, que a la vez son la causa de su
deterioro. Sin embargo, se hace indispensable cambiar la concepción y el acercamiento a la
realidad, incorporando un enfoque integrador, articulador, incluyente y globalizante, si se
quiere avanzar en la consolidación de una Cultura Ambiental y por ende progresar en la
búsqueda de la sostenibilidad.
Por tanto, para que las soluciones planteadas en el ámbito ambiental sean acordes con la
realidad, se debe partir de la modificación de los paradigmas regentes, es decir que se
requiere un cambio radical en el pensamiento, y sobre todo en la estructura de los
conocimientos y valores. Como es de comprenderse no es un asunto fácil de abordar y
mucho menos de llevar a cabo, pero se debe partir del hecho, que sí es indispensable y
sumamente prioritario. El punto de inicio es el reconocimiento de la necesidad de un
profundo cambio, con el fin de garantizar a futuro la supervivencia de la humanidad. Es de
reiterar que en un contexto ambiental, las únicas soluciones viables, son aquellas que sean
integrales; que abarquen los aspectos científicos, tecnológicos, ecológicos, sociales,
políticos, económicos, productivos y de conservación ecológica –entre otros–, así
mismo, que faciliten la implantación de prácticas de uso sostenible de los recursos y del
territorio; en otras palabras, que propendan por la sostenibilidad. Es claro que para ello se
requiere una perspectiva sistémica, así como la consolidación de una Cultura Ambiental.
21
21 Bertalanffy Ludwig Von. Teoría General de los Sistemas. Fondo de Cultura Económica. Primera edición en Inglés 1968. Primera Edición en español 1976, p 38.
22
22 Ibid, p 39.
23 Colom Cañellas, Antoni. Teoría y Metateoría de la Educación. México, Editorial Trillas. 1977. Pp.