2 - Universidad Manuela Beltran

a la incomunicación de las diferentes ciencias y disciplinas –lo cual no ha facilitado el consenso–, es un
aporte considerable al incremento de la problemática.
Algo más para reflexionar, es la coexistencia de diferentes paradigmas en el mismo espacio y tiempo cultural,
que suprimen y debilitan el enfoque sistémico –fundamento para avanzar en la comprensión de lo ambiental–.
Esto se une a las condiciones y a la forma en que ha sido concebido el sistema educativo, así como, a la falta
de cultura científica. Esta ausencia de cultura científica, se agrava en la medida que el sistema de enseñanza
está estructurado con base en el paradigma tradicional y no aborda elementos que faciliten la incorporación
del enfoque sistémico, de la pregunta reflexiva y de la crítica académica, fundamentales para avanzar en la
comprensión de lo ambiental.
Otros tres aspectos que vale la pena tener en cuenta, dado que dificultan la construcción y el fortalecimiento
de una Cultura Ambiental, son: el desconocimiento de la historia, de los procesos y de los eventos históricos
significativos; el conflicto interno; y el tercero, la pérdida paulatina de una estructura de valores, donde el
valor por la vida en todas sus formas de expresión, se encuentra relegado a los últimos planos. Si se ha
perdido el valor por la vida humana, ¿ Cómo avanzar en el respeto por las otras especies, por lo ecológico
y lo ambiental?, cuando el eje que debe estructurar una Cultura Ambiental debe ser el respeto por la vida en
todas sus expresiones, la vida por encima de todo.
Por otro lado, no se está avanzando en la construcción de capital social –adicionalmente se despilfarra y
deteriora el capital ecológico-. Entendiendo que las sociedades con alto capital social son aquellas que a
través de procesos de organización y conocimiento aplicado, logran manejar sus problemas a través de
soluciones que se mantienen a largo plazo, y que al mismo tiempo producen lo que necesitan y distribuyen los
beneficios entre sus ciudadanos; a partir de la construcción de una cultura que garantiza la convivencia, así
como la protección y conservación de los sistemas ecológicos de los cuales dependen. El fortalecimiento del
capital social es una condición sine que non para el avance hacia la sostenibilidad y podría entenderse que el
avance en el fortalecimiento del capital social va de la mano con la construcción y el fortalecimiento de una
cultura ambiental.
Los anteriores son sólo algunos de los aspectos a tener en cuenta, y frente a los cuales hay que generar
alternativas de solución para lograr avanzar en la construcción y el fortalecimiento de una Cultura Ambiental;
sin embargo, queda claro que con un enfoque disciplinar o sectorial difícilmente se podrá progresar en
soluciones sólidas y a largo plazo. Por consiguiente, uno de los principales aspectos para retomar el largo
camino de construcción y fortalecimiento de una Cultura Ambiental como condición sine que non para
avanzar en la búsqueda de la sostenibilidad, es la incorporación de elementos que faciliten y propicien un
enfoque sistémico, que permita un acercamiento integrando de los diferentes niveles y dimensiones de la
realidad ambiental de un contexto particular. Por tanto, el punto de partida es el concepto de sistema, para que
a través de un riguroso proceso de reflexión y conceptualización se avance hacia la comprensión de lo
ambiental.
En este sentido, para muchos científicos se hace evidente que para dar respuesta a la crisis ambiental y para
que la educación y la gestión ambiental sea eficaces y eficientes, se debe cambiar la concepción de
acercamiento a la realidad, así como la concepción que se ha tenido de la naturaleza, los recursos, los
ecosistemas, la ecología, lo ambiental y su abordaje. Esto debido a que dos de los principales problemas que
la educación y la gestión han enfrentado, son la simplificación y fragmentación de la realidad, desarrollada
desde un modelo reduccionista, que pretende dar explicaciones parcializadas y discontinuas de lo ambiental;
siendo que lo ambiental, desde su concepción amplia, abarca una gran parte de la realidad, que trasciende
cualquier enfoque desde una única disciplina o ciencia.
Al respecto es de retomar al biólogo alemán Ludwig Von Bertalanffy (1968) quién planteó la Teoría General
de Sistemas, y afirma: “jamás se da una realidad exclusivamente física, química, social, psicológica, está se
da siempre unitaria y sincrética, compuesta y conformada por diversos aspectos que, tal como se nos
presentan, pueden denominarse físicos, químicos, sociales, psicológicos, etc.; pero que siempre, queramos o