2 - Universidad Manuela Beltran

CONTEXTO: EL CASO COLOMBIANO
“Es la teroría la que decide sobre lo que podemos observar”
Albert Einstein
Es en este contexto, que se plantea: que en Colombia a pesar de reconocidos esfuerzos 20 , no se está
avanzado en el fortalecimiento de una cultura ambiental, como consecuencia de varios aspectos, adicionales a
que en los paradigmas aceptados culturalmente no se ha introducido con rigor la temática ambiental, entre
ellos los siguientes:
Los significados que se han construido desde el ámbito académico, no han llegado con la profundidad
requerida al contexto popular, político y económico; básicamente a estos dos últimos, donde se toman las
decisiones fundamentales que afectan el funcionamiento de la sociedad. Esto se debe, entre otras cosas, a que
en muchos medios académicos de formación disciplinar, no se ha realizado el ejercicio riguroso de
conceptualización que se requiere en el campo de lo ambiental, lo cual difiere considerablemente de manejar
el significado como palabra. Por tanto, aunque el tema ambiental es relativamente cotidiano –debido a la
popularidad del tema–, términos como ambiente, ecosistema, ecología, contaminación, recurso natural –entre
otros– no han sido debidamente incorporados con un sentido y significado riguroso en la cotidianidad, ni en el
ejercicio profesional; debido, muy probablemente, a la simplificación y reducción de los significados, con el
fin de hacerlos “más fácilmente comprensibles” a la mayoría de las personas. Esto es debido, entre otras
razones, a que muchas actitudes, acciones y valores coherentes con el discurso que sustenta el pensamiento
ambientalista, no se han incorporado dentro del quehacer de la mayoría de los campos disciplinares, ni se ha
integrado dentro de los argumentos sobre los cuales se soportan los discursos profesionales.
Es importante resaltar que en muchos ámbitos, el discurso académico va por un lado y las actitudes, las
acciones y los valores van por otro. La falta de coherencia y consecuencia entre lo que se piensa, se dice y lo
que se hace, se refleja en el medio académico, y de manera notoria en el campo de lo ambiental. Pues aunque
en muchos campos disciplinares, se aborda la temática ambiental, bien como materia, como optativa o como
temática al interior de una asignatura, en gran medida, esta información no se ha convertido en conocimiento;
no se ha construido, a partir de un proceso de conceptualización. Esto se debe a que la información no se ha
interiorizado a través de una reflexión, ni ligado a una estructura de red conceptual con sentido y significado,
por tanto no se ha construido conocimiento; en muchos casos, tampoco se ha realizado el proceso de
transferencia desde lo abstracto hasta lo aplicable, lo cual explica la difícil comprensión, concreción y
aplicación en la cotidianidad, y mucho menos se ha elaborado el procedimiento de ligar este conocimiento a
una estructura de valores, lo cual es el principio de la toma de conciencia para un cambio de actitud.
Los referentes de significado que se tienen frente a lo ambiental se reflejan en el planteamiento de acciones
facilistas, inmediatas y simplistas. No es raro, por ejemplo, que el significado de ecología, sea relacionado con
“tener un corazón verde”, con “plantar árboles” o “colocar la basura en su lugar”; en este contexto, el
significado que se tiene de naturaleza no se aleja de esta situación crítica, debido a que el paradigma
tradicional se fortaleció con la división del humano frente al resto de la naturaleza, propiciando que éste sea
entendido como diferente y superior a ella, así como que ésta existe para su servicio. Más crítico aún, es que
la naturaleza fue cosificada, –fue convertida en cosa, – y es concebida como proveedora ilimitada de bienes y
servicios, así como acumuladora de desechos; es en este sentido que la gran mayoría de las personas tiene su
referente de significado, lo cual hace que este se comparta, se maneje y se acepte culturalmente, y que
obviamente, dificulte el avance hacia la comprensión de lo ambiental, de la construcción y el fortalecimiento
de una cultura alrededor, así como de la búsqueda de la sostenibilidad.
Otro aspecto, es lo entendido por ambiente, lo cual difiere dependiendo del enfoque y significado que se
le da desde cada disciplina o ciencia –incluso dentro de las relacionadas con el tema–, así como, los diversos
significados que se le dan en el lenguaje común. Todo esto unido a la dificultad de diálogo interdisciplinario,
20 Son sobresalientes los esfuerzos de personalidades como Augusto Angel Maya, Julio Carrizosa Umaña, Gustavo Wilches Chaux, que
se han dedicado a un juicioso proceso de conceptualización en el tema ambiental, y cuyos trabajos tienen un gran reconocimiento
internacional.