Objetivos terminales del primer curso por créditos

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En lo referente al apartado Palabras y frases, los contenidos mínimos que debe alcanzar el alumno o la
alumna son los siguientes: identificar los verbos regulares e irregulares, conocer la conjugación y la morfología
del verbo, producir textos en los que se utilicen con corrección las distintas formas verbales, identificar
los distintos tipos de sintagmas y entender la estructura de la oración.
Para poder evaluar los contenidos de este crédito, se pueden utilizar textos de diversa tipología en los que
el alumno o la alumna podrá identificar las oraciones que constituyen los distintos párrafos. En este sentido,
pueden utilizarse las lecturas que se proponen en cada crédito. De este modo, el alumnado podrá
percibir mejor la relación que se da entre la lengua y la literatura, relación obvia, pero que muchas veces
se olvida.
Habla y escribe
El alumnado debería participar en la evaluación de las destrezas comunicativas de este segundo crédito.
Recomendamos que, antes de realizar cualquier ejercicio, se pacte qué es lo que el profesor o la profesora
espera de la actividad. También es conveniente dejar un tiempo para que el alumnado prepare las actividades
en las que tenga que participar (actuaciones, debates, etc.); de esta forma, aumentará el nivel de
reflexión y de autoexigencia.
Se debe premiar que en las actividades de interacción oral (conversaciones y debates, fundamentalmente)
las intervenciones del alumnado sean informativas y sobre todo cooperativas, y que en ellas aparezca
el principio de cortesía. La más elemental manifestación de este principio es la capacidad de escuchar las
intervenciones de los demás.
Por último, con respecto al cómic, los alumnos deben ser capaces de reconocer sus características formales
básicas. En colaboración con el área de Plástica, se pueden diseñar actividades conjuntas de evaluación.
Sonidos y letras
La evaluación de la ortografía se puede realizar mediante las propias actividades propuestas en el libro, ya
que éstas son numerosas y variadas. También se puede recurrir a algún dictado, para lo que se pueden
aprovechar fragmentos de las lecturas iniciales de cada unidad.
Hay que valorar, de forma especial, la actitud positiva de cada alumno o alumna y su predisposición
a mejorar la corrección escrita aplicando las reglas ortográficas.
NOTA: Los aspectos concretos susceptibles de ser evaluados aparecen detallados en la hoja de seguimiento
que figura, en esta guía, al final de la programación del crédito.