Objetivos terminales del primer curso por créditos

presentación
Arce es un libro de lengua y literatura castellanas pensado y elaborado con el fin de satisfacer las demandas
formativas del alumnado del primer curso de la ESO, tanto por lo que respecta a su formación lingüística
y literaria como a la vertiente humana y social.
Desde el punto de vista didáctico y de la planificación escolar, Arce se puede dividir en tres bloques o créditos,
cada uno de los cuales comprende cuatro unidades de las doce de que consta el libro. Esta distribución
en tres créditos o bloques puede hacerse coincidir con la tradicional división del curso escolar en tres trimestres.
Como se explica en la presentación del libro del alumnado, cada unidad sigue una estructura idéntica: una
lectura inicial (de textos literarios, la mayor parte), seguida de una serie de actividades de comprensión; conceptos
y actividades de léxico (Usa las palabras), gramática (Palabras y frases), expresión oral y escrita
(Habla y escribe), ortografía (Sonidos y letras), lengua y sociedad (unidades 11 y 12), y literatura (en el
último crédito: unidades 9, 10, 11 y 12). Cada unidad termina con una página lúdica, Dicciojuegos, que
permite estudiar la lengua desde una perspectiva más desenfadada y divertida.
La idea principal que ha guiado la elaboración de este libro es, esencialmente, ésta: el enfoque del aprendizaje
de la lengua y la literatura ha de ser sobre todo práctico. De ahí que, tras la exposición de los conceptos
teóricos, se ofrezca un número considerable y variado de actividades que permitan al alumnado aplicar esos
conceptos a la lengua hablada y escrita, y mejorar –que es de lo que se trata en última instancia– su competencia
lingüística y su expresión oral y escrita.
En esta guía didáctica se ofrecen diversos elementos para elaborar el proyecto curricular del centro (orientaciones
didácticas y para la evaluación, contenidos transversales y de atención a la diversidad, hojas de
seguimiento...), así como para programar cada uno de los créditos.
Se ofrecen también actividades complementarias de refuerzo ( ● )y de ampliación ( ▲ ) que completan las que
ya aparecen en el libro del alumnado. El profesorado podrá recurrir a estas actividades siempre que lo estime
oportuno.
La última parte de esta guía corresponde al Solucionario, con el que hemos pretendido no tanto imponer
unas determinadas respuestas como ayudar al profesor o profesora, sabedores, por propia experiencia, de que
el ahorro de tiempo que supone la consulta rápida de un solucionario de estas características redunda en
beneficio de otras necesidades docentes.
Esperamos y deseamos que la guía constituya un instrumento útil para todo el profesorado, cuyas sugerencias
y observaciones (que siempre serán bienvenidas) agradecemos de antemano.
Los autores
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