Objetivos terminales del primer curso por créditos

More documents

Recommendations

Info

Actitudes, valores y normas 128 Ha realizado con regularidad y aprovechamiento las actividades propuestas. Presta atención a las explicaciones. Realiza las actividades en el cuaderno de forma limpia y ordenada. Alumnos y alumnas Otras observaciones Interviene activamente en clase.
Crédito 3 (Unidades 9–12) Introducción Se repite en este crédito la misma estructura que en los dos anteriores. Así pues, las cuatro unidades de que consta comienzan con una lectura inicial seguida de una serie de actividades destinadas a la comprensión lectora. Los textos de las lecturas son de tipología variada: poéticos, narrativos y teatrales. Las actividades de léxico y vocabulario (Usa las palabras) de las tres primeras unidades se centran en tres vocabularios específicos: el carácter y la forma de ser de la persona; la escuela y la casa; el vestido. Además de las palabras compuestas, se presta especial atención (en la última unidad) a los niveles de habla. Los aspectos gramaticales se circunscriben, en este crédito, a las modalidades oracionales (unidad 9). Los temas referidos a lengua y sociedad (la diversidad lingüística y la situación lingüística de España) ocupan las dos últimas unidades de Palabras y frases. Los temas que prescribe el currículo sobre literatura se recogen en el apartado Habla y escribe y versan sobre el registro literario, los géneros literarios (con especial atención al teatro) y los principales recursos retóricos. El apartado de ortografía (Sonidos y letras) está dedicado a grafías consonánticas (ll/y, -d/-z en posición final de sílaba y de palabra, s/x, r/rr, m/n), al empleo de las mayúsculas y a la escritura de los numerales. El otro centro de interés es la puntuación (unidades 9 y 10). Por último, y al igual que en los dos créditos anteriores, se propone una serie de actividades lúdicas en el apartado Dicciojuegos. Objetivos del crédito 1. Leer de forma expresiva textos poéticos, narrativos y teatrales. 2. Conocer y ampliar el vocabulario sobre el carácter y la forma de ser de las personas, la escuela, la casa y el vestido. 3. Reconocer y formar palabras compuestas. 4. Reconocer y distinguir los niveles de habla: culto, coloquial y vulgar. 5. Identificar las distintas clases de oraciones según la modalidad. 6. Conocer las principales familias lingüísticas. 7. Conocer la situación lingüística de España. 8. Reconocer las características del texto literario. 9. Reconocer y distinguir los géneros literarios. 10. Identificar los recursos literarios más importantes. 11. Conocer y aplicar las reglas ortográficas sobre el uso de ll/y, -d/-z, s/x, r/rr, m/n y el empleo de las mayúsculas. 12. Escribir con letras los números cardinales. 129
Page 1 and 2:
índice Presentación . . . . . . .
Page 3 and 4:
presentación Arce es un libro de l
Page 5 and 6:
Para cada unidad didáctica se espe
Page 7 and 8:
Distribución de contenidos por cur
Page 9 and 10:
Actitudes, valores y normas 1. En r
Page 11 and 12:
Hechos, conceptos y sistemas concep
Page 13 and 14:
Objetivos terminales del primer cur
Page 15 and 16:
Orientaciones metodológicas Los ma
Page 17 and 18:
h) La literatura Los textos literar
Page 19 and 20:
absurdo del racismo) a partir de la
Page 21 and 22:
En la elaboración de las actividad
Page 23 and 24:
Crédito 1 (Unidades 1-4) Introducc
Page 25 and 26:
en el segundo crédito. De este mod
Page 27 and 28:
Como aspectos concretos, pueden ten
Page 29 and 30:
unidad 1 Temporización Siete horas
Page 31 and 32:
Centro: Curso: Nombre del alumno/a:
Page 33 and 34:
Page 35 and 36:
Page 37 and 38:
Page 39 and 40:
Page 41 and 42:
Actividades de enseñanza-aprendiza
Page 43 and 44:
Page 45 and 46:
Page 47 and 48:
Page 49 and 50:
unidad 3 Temporización Siete horas
Page 51 and 52:
Page 53 and 54:
Page 55 and 56:
Page 57 and 58:
Page 59 and 60:
Actividades de enseñanza-aprendiza
Page 61 and 62:
Page 63 and 64:
Page 65 and 66:
Page 67 and 68:
Page 69 and 70:
Page 71 and 72:
Evaluación continua: hojas de segu
Page 73 and 74:
Palabras y frases Reconoce el susta
Page 75 and 76: Sonidos y letras Alumnos y alumnas
Page 77 and 78: Crédito 2 (Unidades 5-8) Introducc
Page 79 and 80: Sonidos y letras Las cuatro unidade
Page 81 and 82: unidad 5 Temporización Siete horas
Page 83 and 84: Centro: Curso: Nombre del alumno/a:
Page 99 and 100: Actividades de enseñanza-aprendiza
Page 121 and 122: Evaluación continua: hojas de segu
Page 123 and 124: Palabras y frases Reconoce los verb
Page 125: Sonidos y letras Sabe representar l
Page 129 and 130: Por otra parte, destacamos la parte
Page 141 and 142: unidad 10 Temporización Siete hora
Page 157 and 158: unidad 12 Temporización Siete hora
Page 173 and 174: Evaluación continua: hojas de segu
Page 175 and 176: Palabras y frases Reconoce las dist
Page 177 and 178:
Sonidos y letras Distingue al escri
Page 179 and 180:
Evaluación inicial Capta las ideas
Page 181 and 182:
5. a) cesto, chaleco, chillido, chi
Page 183 and 184:
2. Poner toda la carne en el asador
Page 185 and 186:
Usa las palabras 1. verbo; sustanti
Page 187 and 188:
c) Núcleo: sentimiento / Complemen
Page 189 and 190:
unidad 3 Capta las ideas 1. Aunque
Page 191 and 192:
4. bueno, mejor, óptimo / malo, pe
Page 193 and 194:
unidad Capta las ideas La relación
Page 195 and 196:
5. mucho, mucha, muchos, muchas / t
Page 197 and 198:
3. indecisión; inmerecido; inmóvi
Page 199 and 200:
8. En el mismo orden en que aparece
Page 201 and 202:
Usa las palabras 1. charcutería o
Page 203 and 204:
6. a) Patinar sobre hielo: S b) sil
Page 205 and 206:
4. Sí: «Ante nuestros ojos...»;
Page 207 and 208:
Sonidos y letras 1. origen; deterge
Page 209 and 210:
6. De respuesta abierta. 7. caballo
Page 211 and 212:
2. Lavado: a un máximo de 30º / s
Page 213 and 214:
3. avaro; b) adulador; c) escrupulo
Page 215 and 216:
6. Querida Mónica: Habla y escribe
Page 217 and 218:
5. Libros que se leen en una pantal
Page 219 and 220:
3. a) Estilo indirecto: le dice que
Page 221 and 222:
5. Valoración a criterio del profe
Page 223 and 224:
Sonidos y letras 1. De respuesta ab
Page 225 and 226:
3. (El primero es el culto) algazar
Page 227 and 228:
6. Los dos primeros textos presenta
Page 229 and 230:
▲ ▲ ▲ ▲ 4. rui-do-so, a-bie
Page 231 and 232:
unidad ● ● ● ● ▲ 3. a) ca
Page 233 and 234:
▲ Palabras y frases unidad ●
Page 235 and 236:
▲ ▲ ▲ presentació 3. Soñar:
Page 237 and 238:
unidad ● ● ● 3) trabajadoras,
Page 239 and 240:
● ● ▲ sino preguntar»; «Ser
Page 241 and 242:
● ▲ presentació menos que llev
Page 243 and 244:
unidad ● ● ● 2. a) convencer;
Page 245 and 246:
Crédito 1 Usa las palabras 1. grav
Page 247 and 248:
Crédito 3 4. a) ha, hierba; b) has
show all

Objetivos terminales del primer curso por créditos

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?