Objetivos terminales del primer curso por créditos

More documents

Recommendations

Info

120 Centro: Curso: Nombre del alumno/a: Fecha: 6. En el sintagma paseamos por el parque, el núcleo es: a) paseamos. b) por. c) parque. 7. Los dos constituyentes inmediatos de la oración son: a) nombre y verbo. b) sujeto y predicado. c) núcleo y complementos. 8. El núcleo del sujeto concuerda con el núcleo del predicado en: a) género y número. b) número y persona. c) género y persona. 9. En la oración Habían arrancado las últimas páginas del libro: a) el núcleo del sujeto es páginas, y el del predicado, habían. b) el sujeto está elíptico y el núcleo del predicado es habían arrancado. c) el núcleo del sujeto es libro, y el del predicado, habían arrancado. 10. La oración Hoy ha llovido a cántaros es: a) una oración con sujeto. b) una oración con sujeto elíptico. c) una oración impersonal.
Centro: Curso: Nombre del alumno/a: Fecha: Habla y escribe 1. Escribe tres maneras distintas de rechazar un ofrecimiento cortésmente. 2. Explica cuál es la característica principal que distingue a la asamblea de otros tipos de debate. 3. ¿Qué es un cuestionario? ¿Para qué sirve? Escribe seis posibles preguntas de un cuestionario dirigido a una persona de tu edad. 4. Describe los iconos que representan estas informaciones. a) Olimpismo: b) Precaución, animales sueltos: c) Ascensor: d) Prohibido bañarse en la playa: e) Rebobinar la cinta de casete: 121
Page 1 and 2:
índice Presentación . . . . . . .
Page 3 and 4:
presentación Arce es un libro de l
Page 5 and 6:
Para cada unidad didáctica se espe
Page 7 and 8:
Distribución de contenidos por cur
Page 9 and 10:
Actitudes, valores y normas 1. En r
Page 11 and 12:
Hechos, conceptos y sistemas concep
Page 13 and 14:
Objetivos terminales del primer cur
Page 15 and 16:
Orientaciones metodológicas Los ma
Page 17 and 18:
h) La literatura Los textos literar
Page 19 and 20:
absurdo del racismo) a partir de la
Page 21 and 22:
En la elaboración de las actividad
Page 23 and 24:
Crédito 1 (Unidades 1-4) Introducc
Page 25 and 26:
en el segundo crédito. De este mod
Page 27 and 28:
Como aspectos concretos, pueden ten
Page 29 and 30:
unidad 1 Temporización Siete horas
Page 31 and 32:
Centro: Curso: Nombre del alumno/a:
Page 33 and 34:
Page 35 and 36:
Page 37 and 38:
Page 39 and 40:
Page 41 and 42:
Actividades de enseñanza-aprendiza
Page 43 and 44:
Page 45 and 46:
Page 47 and 48:
Page 49 and 50:
unidad 3 Temporización Siete horas
Page 51 and 52:
Page 53 and 54:
Page 55 and 56:
Page 57 and 58:
Page 59 and 60:
Actividades de enseñanza-aprendiza
Page 61 and 62:
Page 63 and 64:
Page 65 and 66:
Page 67 and 68: Centro: Curso: Nombre del alumno/a:
Page 71 and 72: Evaluación continua: hojas de segu
Page 73 and 74: Palabras y frases Reconoce el susta
Page 75 and 76: Sonidos y letras Alumnos y alumnas
Page 77 and 78: Crédito 2 (Unidades 5-8) Introducc
Page 79 and 80: Sonidos y letras Las cuatro unidade
Page 81 and 82: unidad 5 Temporización Siete horas
Page 99 and 100: Actividades de enseñanza-aprendiza
Page 117: Centro: Curso: Nombre del alumno/a:
Page 121 and 122: Evaluación continua: hojas de segu
Page 123 and 124: Palabras y frases Reconoce los verb
Page 125 and 126: Sonidos y letras Sabe representar l
Page 127 and 128: Crédito 3 (Unidades 9-12) Introduc
Page 129 and 130: Por otra parte, destacamos la parte
Page 141 and 142: unidad 10 Temporización Siete hora
Page 157 and 158: unidad 12 Temporización Siete hora
Page 169 and 170:
Page 171 and 172:
Page 173 and 174:
Evaluación continua: hojas de segu
Page 175 and 176:
Palabras y frases Reconoce las dist
Page 177 and 178:
Sonidos y letras Distingue al escri
Page 179 and 180:
Evaluación inicial Capta las ideas
Page 181 and 182:
5. a) cesto, chaleco, chillido, chi
Page 183 and 184:
2. Poner toda la carne en el asador
Page 185 and 186:
Usa las palabras 1. verbo; sustanti
Page 187 and 188:
c) Núcleo: sentimiento / Complemen
Page 189 and 190:
unidad 3 Capta las ideas 1. Aunque
Page 191 and 192:
4. bueno, mejor, óptimo / malo, pe
Page 193 and 194:
unidad Capta las ideas La relación
Page 195 and 196:
5. mucho, mucha, muchos, muchas / t
Page 197 and 198:
3. indecisión; inmerecido; inmóvi
Page 199 and 200:
8. En el mismo orden en que aparece
Page 201 and 202:
Usa las palabras 1. charcutería o
Page 203 and 204:
6. a) Patinar sobre hielo: S b) sil
Page 205 and 206:
4. Sí: «Ante nuestros ojos...»;
Page 207 and 208:
Sonidos y letras 1. origen; deterge
Page 209 and 210:
6. De respuesta abierta. 7. caballo
Page 211 and 212:
2. Lavado: a un máximo de 30º / s
Page 213 and 214:
3. avaro; b) adulador; c) escrupulo
Page 215 and 216:
6. Querida Mónica: Habla y escribe
Page 217 and 218:
5. Libros que se leen en una pantal
Page 219 and 220:
3. a) Estilo indirecto: le dice que
Page 221 and 222:
5. Valoración a criterio del profe
Page 223 and 224:
Sonidos y letras 1. De respuesta ab
Page 225 and 226:
3. (El primero es el culto) algazar
Page 227 and 228:
6. Los dos primeros textos presenta
Page 229 and 230:
▲ ▲ ▲ ▲ 4. rui-do-so, a-bie
Page 231 and 232:
unidad ● ● ● ● ▲ 3. a) ca
Page 233 and 234:
▲ Palabras y frases unidad ●
Page 235 and 236:
▲ ▲ ▲ presentació 3. Soñar:
Page 237 and 238:
unidad ● ● ● 3) trabajadoras,
Page 239 and 240:
● ● ▲ sino preguntar»; «Ser
Page 241 and 242:
● ▲ presentació menos que llev
Page 243 and 244:
unidad ● ● ● 2. a) convencer;
Page 245 and 246:
Crédito 1 Usa las palabras 1. grav
Page 247 and 248:
Crédito 3 4. a) ha, hierba; b) has
show all

Objetivos terminales del primer curso por créditos

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?