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Metodología Rama Scouts
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LA PROGRESIÓN PERSONAL
UNA INVITACIÓN A CRECER
El objetivo de la educación scout es formar personas con un cierto estilo de vida,
una cierta actitud frente a la vida, que está enmarcada por los valores expresados
en la Ley Scout. En la rama scouts estos valores son descubiertos a través de la Carta
de la Aventura.
Queremos que el escultismo que proponemos a los muchachos sea un medio de
desarrollo para cada uno -un medio de transformación de sí mismos- y que les dé la
posibilidad de hacer opciones personales con respecto a su estilo de vida.
Debemos tener presente que la educación que damos a los muchachos apunta
a descubrir la vocación, encontrar el propio lugar en el mundo.
La búsqueda de esta vocación es un proceso y una actitud de la persona frente
a la vida, que se va construyendo día tras día. El proceso comienza desde niños y
atraviesa todas las etapas evolutivas.
La progresión personal es un Pilar del Método Scout con el cual queremos educar:
es la invitación que realizamos a cada uno de los niños y jóvenes con los que trabajamos
a crecer como personas, desarrollando facetas personales, sociales y trascendentes.
Hay, por lo tanto, dos puntos de partida para la progresión de los scouts: la personalidad
de cada uno -sus expectativas, sus aspiraciones, sus dinamismos- y los ambientes
que lo influyen.
Los Objetivos generales de la progresión en rama scouts
-Incentivar al muchacho a ser gestor
de su propio crecimiento.
-Motivar una progresiva independencia y
afirmación del scout, invitándolo a asumir
compromisos y responsabilidades a para con
la unidad y su patrulla (esto último a través
de los roles).
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-Promover el descubrimiento de la propuesta
scout.
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Características de este instrumento educativo
LA PROGRESIÓN ES PERSONAL
Cada scout es protagonista de su propia
progresión. Los educadores no podemos
imponerla desde fuera, sino que ésta
surgirá de la propia persona. Cada uno
debe proponerse metas a su medida, que
representen un desafío, una dificultad a
superar, pero que no desborden las propias
capacidades. La progresión personal
supone tiempos y ritmos diferentes en
cada scout.
En este sentido, los educadores debemos
conocer la realidad de cada scout,
sus intereses y motivaciones, los ambientes
y entornos sociales en los que se encuentra,
las situaciones que ha vivido o
que está viviendo, en qué áreas progresa
con facilidad, en cuáles tiene dificultades.
La progresión de los scouts no pue-
de estar desligada de su vida extrascout:
su vida familiar, escuela o liceo, vida cotidiana
en general. Sin embargo, teniendo
en cuenta que los muchachos en la
edad de rama Scouts son capaces de
asumir cosas concretas, el énfasis -sin descartar
los otros ámbitos- estará dado por
su progresión dentro de la patrulla y la
Unidad.
La progresión apunta a un desarrollo
integral de la persona, lo que supone que
tengamos en cuenta todas las áreas en
que una persona puede crecer: carácter,
corporalidad, espiritualidad, sociabilidad,
afectividad y creatividad. El desafío
que tenemos como educadores es
hacer una propuesta que logre integrar
todo esto.
La Progresión se da en el Marco de una Comunidad
La progresión que proponemos a los
muchachos no es algo que pueda
lograrse individualmente. No es solamente
el adquirir determinadas habilidades
lo que hace progresar; la progresión es
fundamentalmente en referencia a un
grupo humano -la patrulla, la Unidad-. Se
desarrolla al interior de ese grupo y se
confronta con los demás integrantes. Es
fundamentalmente con los compañeros
de patrulla que se evaluará la progresión
de cada scout.
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ES EL DESEO DE CADA UNO LO QUE CUENTA !!
LOS DEMÁS NOS AYUDAN A CRECER!!
La progresión de cada uno es un asunto
de todos, y la progresión de todos es
un asunto de cada uno. Esto nos lleva a
celebrar todos juntos los progresos personales
y los comunitarios. Cada ceremonia
de progresión es una fiesta de toda
la Unidad.
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LA PROGRESIÓN SE DESARROLLA EN RELACIÓN
El desarrollo no se da en cualquier dirección. Cuando los muchachos entran a la
Unidad reciben una propuesta clara de hacia dónde se dirige el grupo, que está
dada por los Principios Scouts y los Principios, éstos marcan el rumbo. El desafío consiste
en llevar esta propuesta a las cosas concretas: un rol dentro de la patrulla, una
misión de patrulla en la Aventura, la convivencia en el campamento, etc.
Tres aspectos fundamentales que buscamos desarrollar a través de la progresión
personal:
- La verdad. Aprender a actuar basándose
en lo esencial: ser auténtico, ser uno
mismo. Aprender a ser más y no a tener
más, ser una persona en la cual los demás
pueden confiar.
A UN MODELO DE PERSONA
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CRECER ASUMIENDO EL ESTILO DE VIDA
QUE ESTÁ EXPRESADO EN NUESTRA LEY!
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- La libertad. Es decir,
aprender a elegir, a
optar, y para esto,
aprender a discernir.
Que este camino de
progresión ayude a
cada uno a ser cada
vez más libre.
- El amor. Los conocimientos, habilidades,
técnicas, tienen valor cuando se
ponen al servicio de los demás. El amor
se expresa en la entrega, en el servicio,
en la vida comunitaria, en la solidaridad,
en pequeñas actitudes cotidianas. El primer
lugar donde se expresa esto, en la
rama Scouts, es en los roles asumidos en
la patrulla: el
compromiso
con los compañeros
de
patrulla de
perfeccionarse
en
algo para el
bien de todos.
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Etapas de la progresión personal
Podemos identificar distintos momentos por los que pasa una persona hasta llegar
a ser realmente un factor activo en un grupo, que van desde situarse en el grupo
-es decir, descubrir que el grupo no vive de cualquier manera sino que tiene sus
exigencias, y optar por adherir libremente a él o no- hasta convertirse en responsable,
junto con otros, de la vida del grupo, comprometido con los valores que allí se
viven.
Esto se da como un proceso natural, independientemente de las etapas que fijemos.
Pero las etapas y ceremonias de progresión sirven como mojones en el camino,
que entusiasman y ayudan a avanzar. Además, los muchachos en edad de la rama
Scouts muchas veces necesitan explicitar en símbolos concretos su progresión para
poder visualizarla.
El plan de progresión, en la rama Scouts, propone cuatro etapas fundamentales
que los scouts ( si ingresan con 11 años) irán descubriendo y viviendo a lo largo de 3
años.
El plan de progresión en la rama scouts consta
de las siguientes etapas:
Etapa 1 ASPIRANTE:
Es una etapa de descubrimiento, de conocimiento de lo que implica ser scout: sus
símbolos, sus exigencias; descubrimiento de los compañeros y del compartir. Esta etapa
comienza con el ingreso a la Unidad, tiene una duración aproximada de tres
meses, y los contenidos fundamentales son la integración del muchacho a la Unidad
-dentro de una patrulla-, aceptar la propuesta scout y decidir integrarse activamente.
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Etapa 2 SENDA:
Comienza con una ceremonia en la
que el scout expresará su deseo de integrarse
activamente a la Unidad; recibirá
la pañoleta del grupo (si no viene de la
rama Lobatos) y la insignia de la etapa
“Senda” -ceremonia de uniforme o de integración-,
como símbolo de aceptar ser
scout y lo que ello conlleva. Es una etapa
de participación activa, marcada por el
descubrimiento de la vida de patrulla, y
de los roles y responsabilidades que de
ella se desprenden. La duración aproximada
de esta etapa es un año.
Etapa 4 SIEMPRE LISTO:
Marca el comienzo de esta etapa una
ceremonia donde el scout recibirá de la
Unidad el reconocimiento a través de la
insignia de “Siempre Listo”. En esta etapa
se espera que luego de experimentadas
la alegría y la exigencia que se desprenden
de participar activa y
comprometidamente de la vida del grupo,
el scout comenzará una etapa de testimonio,
aportando su experiencia a los
demás, que lo llevarán a proyectarse,
con nuevos horizontes, a la rama siguiente.
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Etapa 3 DESAFÍO:
Esta etapa comienza con una ceremonia
en la que el scout formulará su Promesa
y recibirá la insignia de promesa de
un educador u otro compañero que ya
lo haya formulado -ceremonia de promesa-;
en un lenguaje adecuado a su edad,
el scout expresará su deseo de adherir al
estilo de vida que ha descubierto en la
Unidad scout.
Ésta es una etapa de crecimiento y
desarrollo personal, en la cual el scout
asumirá junto con otros mayor
protagonismo y responsabilidad en su
propia progresión y en la vida de su patrulla
y de la Unidad.
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Funcionamiento del plan de progresión
La propuesta de progresión ofrece a cada muchacho un camino de desarrollo
que él mismo debe asumir y concretar. Consiste, esencialmente, en que el scout se
analice a sí mismo, se proponga metas y se esfuerce por cumplirlas.
LA PROPUESTA
Esta propuesta se presenta de distintas formas, de acuerdo a la etapa de progresión
de que se trate.
Etapa Aspirante:
Se le presenta al muchacho una serie
de puntos que definen la etapa:
- Conocer a sus compañeros de Unidad
e integrarse a una patrulla.
- Conocer los símbolos y normas de la
Unidad.
- Vivir una Aventura completa junto a
la Unidad.
- Concurrir a todas las reuniones y actividades
de la Unidad.
- Estar dispuesto a ser scout.
Etapa Senda:
A lo largo de esta etapa irá descubriendo
lo que implica ser scout, apoyado por
sus compañeros, y al final de una Aventura,
junto con los educadores, tomará
la decisión de integrarse definitivamente
a la Unidad.
Como última instancia de esta etapa,
se realizará un par de reuniones con los
muchachos que vayan a pasar a la etapa
siguiente, para preparar la ceremonia
y explicitar el significado que ella tiene.
Se le propone al scout que participe activamente dentro de su patrulla, con todas
las responsabilidades que ello conlleva y asumiendo un rol dentro de ella. En esta
etapa el scout deberá:
- Asumir por lo menos tres o cuatro roles en su patrulla (deben ser asumidos uno
por vez, en Aventuras diferentes).
- Aprender a través de ellos algunas técnicas que lo ayuden a desempeñarse mejor
en los mismos.
- Participar activamente de la vida de la patrulla.
- Descubrir que la propuesta scout es algo más que diversión, y estar dispuesto a
comprometerse con el estilo que descubre en la Unidad.
Los roles permiten el funcionamiento de la patrulla y permiten a cada uno tener
una responsabilidad dentro de un proyecto común. Debemos recordar las palabras
de Baden-Powell: “El principal objetivo del sistema de patrullas es dar una responsabilidad
real al mayor número posible de muchachos”.
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Progresar a través de un rol implica:
- Aprender: adquirir los conocimientos y habilidades propios de ese rol.
- Realizar: llevar adelante las acciones que el rol implica, enriquecer la patrulla y la
Aventura de la Unidad con sus aportes específicos.
- Asumir responsabilidades: ser protagonista y parte de una aventura en la que
todos participan.
- Servir: una forma concreta de poner en práctica el ideal de servicio.
La elección de los roles concierne a cada uno personalmente, pero concierne también
a toda la patrulla, es por eso con toda la patrulla que cada scout realiza esa
elección. Los roles se eligen al comenzar una Aventura, y se mantienen durante la
misma. Es conveniente que en cada Aventura los muchachos asuman roles diferentes,
que les permitan progresar en diferentes aspectos.
Al elegir un rol en la patrulla, el scout tiene que definir un programa de acción, es
decir una serie de acciones concretas -para poder ser evaluadas posteriormenteque
deben quedar por escrito. Es importante que los educadores acompañen a los
muchachos en este momento, para ayudarlos a proponerse metas alcanzables y a
la vez desafiantes. También es importante la opinión de los compañeros de patrulla,
que pueden dar la visión de qué necesita la patrulla de la persona que asuma ese
rol.
Al final de la Aventura se hace una evaluación personal y de patrulla en la que se
revisa el logro de las acciones fijadas en el programa de acción. La patrulla concluye
indicando si le parece que el scout tiene todavía que seguir en la próxima Aventura
con el mismo rol (porque tiene aún posibilidades de progresión en él), o si puede
cambiar de responsabilidad. Es muy importante la presencia y la opinión de los educadores
para orientar la evaluación.
Todo esto no significa que cada uno deba restringirse solamente a realizar las actividades
que corresponden al rol que ha elegido. Los muchachos desempeñan
muchas tareas distintas de manera informal u organizada, pero la propuesta de
asumir un rol concreto apunta a dar un marco en el cual cada uno pueda proponerse
metas que lo ayuden a progresar.
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Veamos cuáles son estos roles que proponemos y qué comprende cada uno:
- Intendente: Es el arquitecto, el constructor,
el artesano de la patrulla. Se encarga
de hacer del rincón de patrulla un
lugar cómodo y agradable. Debe decorarlo,
mantenerlo limpio, reparar lo que
sea necesario; puede colocar una cartelera
y ocuparse de poner en ella cosas
interesantes para la patrulla. También se
encarga de aprender las técnicas necesarias
para hacer un buen rincón de patrulla
en el campamento. Junto con el
Tesorero es responsable de los materiales
de la patrulla -que no falte nada y esté
todo en buenas condiciones-. Desarrolla
valores tales como: desarrollar la habilidad
manual y aprender a dominar la
materia; aprender a crear; independencia
que ofrece saber utilizar distintos materiales
y herramientas; no depender
siempre de otros.
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- Galeno: Es el responsable de la salud
de la patrulla, entendiendo por salud
todo lo que tiene que ver con el cuidado
y el funcionamiento armónico del cuerpo:
deporte, alimentación, higiene personal.
Tiene a su cargo el botiquín de la
patrulla; debe mantenerlo en condiciones
y saber para qué sirve cada cosa.
Puede aprender técnicas de primeros
auxilios, elaborar un menú para el campamento
u organizar juegos deportivos
para realizar con la patrulla o toda la
Unidad. También puede adquirir conocimientos
de ecología. Desarrolla valores
tales como: hacer que cada uno sea
también responsable de su propio cuerpo
y no depender exclusivamente de
otros, conocer, respetar y defender la
naturaleza.
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- Guardián de la leyenda: Es el encargado
del Libro de Patrulla, escribe en él
la historia de la patrulla, anécdotas, memorias;
narra campamentos, reuniones,
conflictos, momentos de alegría. Puede
aprender técnicas de grabado o fotografía,
aprender el funcionamiento de
distintos medios de comunicación -radio,
video, etc.-. Se preocupa por dar a conocer
a la patrulla y a la Unidad hechos
de actualidad. Desarrolla valores tales
como: llevar la memoria de la patrulla,
permitiendo hacer una relectura de su
historia para ver la progresión del grupo
y ver el sentido de lo vivido; tomar contacto
con lo que pasa en el mundo.
- Tesorero: Es el administrador de la patrulla;
lleva las cuentas, administra el dinero.
Junto con el Intendente se encarga
de cuidar los materiales de la patrulla
(cajón de patrulla). Busca crear o reparar
lo que falte; imagina financiaciones
para comprar lo necesario. Desarrolla valores
tales como: aprender a consumir lo
necesario y con criterio; aprender a hacer
presupuestos y controlar los gastos;
conocer el costo de las cosas y el esfuerzo
que lleva conseguir el dinero para
comprarlas; valorar y cuidar los materiales.
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- Arlequín: Es el artista, el ambientador
de la patrulla. Participa activamente de
las veladas y fogones. Se preocupa de
conocer danzas, canciones y distintas
técnicas de expresión. Es el encargado
de confeccionar disfraces para la patrulla,
organizar sketchs, etc. Desarrolla valores
tales como: aprender a expresarse
de distintas formas y con naturalidad; no
ser sólo expectador, sino actor; saber
compartir con otros los momentos de alegría.
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- Técnico: Maneja técnicas scouts y, al
mismo tiempo, las recrea. Aprende a vivir
en la naturaleza, acampar, cocinar,
encender el fuego, orientarse, etc. Se preocupa
de aprender distintas técnicas
para enseñarlas a sus compañeros. Desarrolla
algunos valores tales como:
aprender a adecuar el medio ambiente
a sus necesidades, respetándolo; saber
vivir con elementos sencillos que ofrece
la naturaleza; habilidad manual; valorar
la técnica al servicio de los hombres.
- Coordinador: Es el coordinador de la
patrulla. Debe tener la visión global de lo
que pasa en la patrulla; tiene que estar
atento a los problemas o conflictos que
puedan surgir, e intentar solucionarlos.
Puede tener una lista con los teléfonos de
sus compañeros para llamarlos cuando
sea necesario, y organizar reuniones de
patrulla. Es también el delegado, el portavoz
de la patrulla, al Consejo de Aventura
y debe informar a sus compañeros
de todo lo que allí se resuelva. Desarrolla
valores tales como: capacidad de organización
y liderazgo; sentirse responsable
de su patrulla, al servicio de sus compañeros;
aprender a tomar decisiones teniendo
en cuenta a los demás.
El asumir un rol implica que el chico coordinará las actividades relacionadas con
un tema determinado, es decir, el Intendente , no es el único integrante de la patrulla
que se dedica a ordenar el rincón sino que es el encargado de coordinar todas
aquellas actividades que tiendan a volverlo un lugar cómodo y acogedor.
A través de los roles asumidos en la patrulla, el scout irá aprendiendo distintas
técnicas, tendrá la oportunidad de participar activamente de la Aventura y de la
vida de su patrulla.
Como última instancia en esta etapa, se realizará con los muchachos que
vayan a pasar a la etapa siguiente, algunas reuniones en las cuales profundizar el
sentido de la Promesa, y preparar la ceremonia. Durante estas reuniones los scouts
se plantearán desafíos personales en distintas áreas -ver la propuesta de la próxima
etapa-.
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Etapa 3 DESAFÍO:
Esta es una etapa en la que el scout asume mayor responsabilidad en todos los
ámbitos de su vida cotidiana, así como en su progresión y en la vida de patrulla y de
la Unidad. Se le propone, entonces:
- Continuar asumiendo roles en la patrulla, proponiéndose metas más exigentes.
- Evaluarse a sí mismo y proponerse metas con respecto a tres desafíos: Desafío de
la Amistad, Desafío de la Técnica, Desafío de sí mismo.
- Tomar una participación protagónica en la vida de la Unidad.
Los desafíos son ámbitos en base a los cuales el scout debe evaluarse y proponerse
metas. Veamos en qué consisten:
- Desafío de la Amistad:
Este desafío abarca todo lo referente
a la relación con los demás y la relación
con Dios: amistad con los hermanos y
amistad con Dios. Ser amigo exige respeto,
comprensión, preocuparse por el otro,
tratar de superar las actitudes que hieren
a los demás. La amistad también implica
el servicio; el primer lugar donde se
experimenta esto, en la rama Scouts, es
en la patrulla -a través de los roles- y en la
Unidad -a través de misiones de patrulla-,
pero también debemos incitar a descubrir
la amistad en aquellos que no conocemos.
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- Desafío de la Técnica:
Este desafío tiene que ver con la creatividad,
el sentido práctico, la relación
con las cosas materiales. Superarse a sí
mismo, desarrollar la capacidad de crear
por uno mismo, con las propias manos.
Descubrir, ensayar y perfeccionarse en
diversas técnicas: de construcciones (nudos
y amarres), de expresión corporal
(teatro), de expresión plástica, de expresión
musical, etc. Ser capaz de crear a
partir de lo que se tiene y no depender
de lo que fabrican otros.
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- Desafío de sí mismo:
Este desafío comprende lo referente a la relación con uno mismo, la interioridad,
el carácter. Desarrollar la capacidad crítica, la capacidad de opción y la constancia.
Desarrollar la autoestima, superar las actitudes que no permiten crecer, aceptarse
a sí mismo y ser auténtico. Ser honesto, ser leal, ser digno de confianza. Un ejemplo
de esto sería mejorar las notas en el estudio, asumir responsabilidades en las tareas
de la casa, etc.
Es importante que las metas que se proponga no sean muchas, porque si no puede
atender a todas, no sirve de nada que se las haya propuesto. Es preferible ir de a
poco, con paso seguro.
También tenemos que tener en cuenta que los logros en base a los desafíos muchas
veces no son absolutos. Un desafío puede ser superar un problema puntual
-como la mala relación con un compañero a raíz de una pelea-, pero uno puede
pasarse toda su vida intentando superar un aspecto de su personalidad y nunca
lograrlo por completo. Lo importante es el esfuerzo consciente por mejorar y buscar
no estancarse nunca.
Al final de cada Aventura el scout evaluará el logro de sus desafíos. Luego se
propondrá nuevos desafíos que compartirá con sus compañeros de patrulla. Los
desafíos personales deben quedar por escrito, para poder retomarlos más adelante.
Los educadores deben acompañar a los muchachos en esta tarea y darles pautas
que les permitan evaluarse. Es conveniente destinar un tiempo en el equipo de
educadores a pensar personalmente en cada uno de los muchachos.
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Etapa 4 SIEMPRE LISTO:
Esta es una etapa de nuevos descubrimientos
y en la cual el scout aporta su
experiencia a otros. Se vive en los últimos
tiempos dentro de la Unidad y, por ser de
los más grandes y con más experiencia,
el scout es un punto de referencia para
sus compañeros más chicos. En esta etapa
se apunta a que el scout asuma un
papel de devolver a la Unidad lo recibido
durante su pasaje por ella, y a la vez
se abra a otros ámbitos -el liceo, el barrio-.
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La propuesta no difiere
sustancialmente de la propuesta en la
etapa anterior; continuará asumiendo
roles en su patrulla y proponiéndose desafíos,
pero se le invitará a que se proponga
metas que estén más en relación con
los demás.
También puede asumir algunas
otras tareas como la de colaborar con el
equipo de educadores en una actividad
concreta o emprender junto con quienes
estén en la misma etapa de progresión
alguna actividad que les plantee nuevos
desafíos.
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LA EVALUACIÓN
La evaluación de la progresión -ya sean roles o desafíos- se realiza en tres tiempos:
- A lo largo de la Aventura: Cada uno irá marcando en las mismas páginas donde
había anotado su plan de acción el cumplimiento del mismo. A su vez, el avance de
cada uno en el su rol o en sus desafíos es un tema que debe estar presente en los
Consejos de Encuentro.
- Al final de la Aventura: En la evaluación final de cada Aventura, cada patrulla
evalúa su acción global y la actuación de cada uno de sus integrantes. Para eso,
cada uno lee a sus compañeros las metas que se había propuesto en su rol y sus
desafíos, y da su propia evaluación de los mismos. Los demás le indican cómo ellos lo
vieron actuar.
- Una conversación personal con un educador: Esta instancia puede permitir expresar
cosas que resultaría difícil hacerlo en la patrulla. Es una instancia adecuada
para conversar los posibles cambios de etapa de progresión.
A partir de la evaluación algunos formularán el deseo de hacer su Promesa y comenzar
la etapa Desafío, o de comenzar la etapa Siempre Listo.
PASE A RAMA PIONEROS
Es recomendable que los scouts que pasan a rama Pioneros, tengan un tiempo
de preparación de su “ceremonia de pases” y un tiempo para evaluar todo lo vivido
en la Unidad, los desafíos que se abren a partir de ese momento y conocer, aunque
sea superficialmente, algunos elementos nuevos que le esperan en la Unidad
de Pioneros. Esta preparación podrá incluir algunas reuniones, un campamento o
una salida.
La ceremonia de pase de rama se dará siempre al comienzo o al final del año,
permitiendo de esta manera que el scout realice todo el proceso anual dentro de la
misma rama.
Rol de los educadores en la progresión
Sin duda, los educadores tenemos una visión más global, -y ésta es la parte que
nos toca- del proceso que realiza un scout desde que ingresa en la Unidad, y somos
conscientes de otros aspectos de la progresión que el niño no visualiza.
La progresión de los scouts, entonces, para los educadores va mucho más allá
de la propuesta concreta que reciben ellos, va más allá del cumplimiento de un rol
o Carta de la Aventura.
Un scout también progresa en su identidad con el grupo, su capacidad de iniciativa,
la expresión de sus sentimientos u opiniones en el grupo, su relación con los
educadores y con los demás scouts, la comunicación con su familia de lo vivido en
la Unidad, etc.
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Estos aspectos no están dentro de la propuesta concreta pero deben orientarla.
Por ejemplo: percibimos que un scout en etapa Desafío no cuenta a su familia lo
que vive con la Unidad. El rol de los educadores será entonces, a partir dedesafío
que se proponga, estimularlo para que realice algo que sirva para su casa, o que
requiera del apoyo de algún familiar.
Esto nos plantea la necesidad de conocer a fondo la realidad de cada scout y
tener momentos especialmente dedicados a evaluar el proceso que va haciendo
cada niño -por ejemplo: al finalizar cada Aventura-.
Nuestro rol en la progresión se resume en dos pilares:
El apoyo:
Acompañar el proceso, dar dinamismo
y estímulo. Las felicitaciones o las palabras
de aliento, el dedicar un tiempito para
charlar con aquel que está
desmotivado, el escuchar al muchacho
que se acerca a contarnos o mostrarnos
su esfuerzo, son los principales motores del
entusiasmo con la progresión.
Apoyar significa estar a mano para
cualquier cosa que necesiten, pero nunca,
hacer las cosas por ellos.
La exigencia:
El apoyo no significa valorar cualquier
trabajo o tolerar cualquier actitud, para
salir del paso. En ese caso habrá que ver
en qué radica la dificultad y apoyar al
scout para que se esfuerce, pero siempre
evitando la frustración.
Nuestro rol será cuestionar, incentivar
una postura crítica. En las instancias de
progresión debemos estar atentos a introducir
preguntas, elementos o nuevos
puntos de vista que puedan ayudarlos a
evaluar mejor el proceso.
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La instancia formal de progresión suele
tener para los scouts una gran carga
afectiva, por estar en juego, de alguna
manera, su imagen frente a los otros, su
autoestima, etc.
El educador debe velar porque se opine
siempre en un clima de respeto hacia
el otro, destacando los aspectos positivos
y únicos que tiene cada uno, y que a la
vez se acepten las posibles críticas o consejos
con humildad.
Debemos evitar mirar las realizaciones
de los scouts con nuestros ojos de adultos.
Los trabajos pueden parecernos
desprolijos o mal terminados, lo importante
será si podemos advertir detrás de ellos
esfuerzo, ganas y el valor que tiene para
el scout.
Lo fundamental será que cada chico,
desde la etapa de progresión en que se
encuentre, se plantee cada paso como
un desafío, una nueva oportunidad para
seguir creciendo dentro de la Unidad.
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