Relatos y pensamientos - cristobal holzapfel

el ridículo como método pedagógico. Poner en ridículo a un alumno, todavía en
proceso de crecimiento y maduración, es algo muy negativo para él, por cuanto
no tiene todavía armas para defenderse.
5.El ridículo desde luego que puede llegar a ser una forma de
descalificación, y es por ello que, si él suele resultar inevitablemente de
nuestras argumentaciones, sobre todo cuando éstas se desarrollan como
objeciones, entonces es conveniente dosificar el ridículo en su justa medida.
6.También sucede que uno mismo se expone al ridículo con el fin de
averiguar si lo planteado es completamente contrario a lo que se estima sobre
ello.
7.De por sí hace el ridículo quien se opone a la lógica o a la experiencia.
Lo mismo sucede con la oposición a la norma o a lo razonable.
Terminemos con un ejemplo de Perelman que dice que se descalifican
argumentos en función de que sus consecuencias llevan al ridículo: por
ejemplo, el argumento en contra de la reencarnación, porque, si la hubiera:
¿dónde habría tanta gente?
110. No deja de sorprender que la argumentación se relacione con el ridículo.
En efecto, es sorprendente que desde un punto de vista retórico el ridículo, en
cuanto a poner o dejar en ridículo a otro, al interlocutor, al objetante, al
contradictor de las tesis que sostenemos, juegue un papel. Mas, no cabe
constatar sino simplemente de que ello es así, y es ilusorio pretender que no.
En una reunión de trabajo, en un consejo, comité o directorio, cada unos de sus
miembros experimenta esto en vivo. Quien aventura una tesis y la pone sobre
el tapete de discusión, se arriesga a ser objetado, y junto con ello experimentar
una sensación de ridículo. De uno u otro modo sentirá que su prestigio ganado
merecidamente, es puesto en cuestión. Ha planteado algo que a él lo
convencía plenamente; es más, se trata de un planteamiento que él fue
elaborando con bastante antelación y cuidado y en cinco minutos un potencial
objetante deja su planteamiento por el suelo, como que carece de suficiente
asidero, fundamentación o justificación, que es poco realista, que tal vez traería
consigo consecuencias contrarias a las esperadas, y todo ello naturalmente no
puede sino hacer que nuestro sostenedor del planteamiento se sonroje, se irrite
quizá, se moleste. La autoestima que se tiene se ve seriamente afectada y por
cierto presiente también que la estima que tienen los otros interlocutores ,
auditores o miembros del comité, de él.
Claro está, la retórica se despliega en este mundo. Desde la mirada de
Chaim Perelman ella se despliega sobre todo como argumentación que permite
construir nuestro mundo y lo que llamamos “realidad”. Y las argumentaciones
están por cierto expuestas a contra-argumentaciones y es en ese ir y venir de
los argumentos, en sus posibles conflictos de unos con otros, en las
controversias y discusiones, donde se hace presente el ridículo. Si bien lo
analizamos, él juega un papel tan crucial que muchas veces la timidez de
alguien está fuertemente suscitada por el temor al ridículo, ya que
indudablemente la lesión psíquica que él suele causar puede ser grande,
precisamente porque él afecta la auto-estima y la estima de los otros. En
verdad, ambas estimas se entrelazan, ya que visiblemente la auto-estima está
en dependencia de la estima que nos tienen los demás.