Carta Descriptiva - Institución Universitaria ESCOLME

1. IDENTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA
NOMBRE DE LA TECNOLOGIA: SISTEMAS
NOMBRE DE LA ASIGNATURA: LENGUAJE DE PROGRAMACIÓN I
AREA: ESPECÍFICA TECNOLÓGICA
NIVEL: SEMESTRE 2 – TRIMESTRE 4
CREDITOS: 3
HORAS DE TRABAJO DIRIGIDO – HTD: 48
HORAS DE TRABAJO AUTÓNOMO – HTA: 96
TOTAL HORAS – TH: 144
TOTAL SEMANAS TRIMESTRE: 8
2. PRESENTACIÓN
La programación de computadores, mediante los lenguajes de programación, es uno de los
fundamentos del desarrollo de software ya que sus conceptos y aplicación permiten que el
estudiante fortalezca y profundice sus conocimientos en lógica de programación y proponga
código ejecutable en un computador. La interacción con el computador logra que el aprendiz
se maraville con los resultados obtenidos y lo anima a continuar explorando la codificación
que se puede lograr con diferentes estructuras de programación.
En esta primera etapa del desarrollo de programas usando el computador, se adquieren las
competencias necesarias para implementar soluciones algorítmicas que ya ha analizado en
el papel y las ha convertido en un seudo código. Estas soluciones buscan resolver un
problema del mundo real que puede ser de diferente tipo: manipulación básica de datos,
estructuras matemáticas o algebraicas, control de procesos y procesamiento de información.
Utilizando los conceptos de la Lógica de Programación Estructurada y la Programación
Orientada a Objetos la asignatura implementa la solución de problemas en el computador
empleando las estructuras de codificación que proveen los Lenguajes de Programación, tales
como Asignaciones, Condicionales, Ciclos y Subprogramas. Aprovechando las tecnologías
existentes la asignatura se puede apoyar en lenguajes de uso comercial como Visual Basic,
Visual C++ o Java, que logran en el estudiante fortalecer el conocimiento y la aplicación de
los conceptos de programación.

3. JUSTIFICACION
Los desarrolladores de software juegan un papel fundamental en el diseño y la
implementación de productos que prestan diferentes servicios en toda clase de empresas
tanto en el procesamiento de información como en la aplicación de modelos para ser
evaluados por herramientas computacionales. Por tanto la asignatura Lenguaje de
Programación I aporta esos fundamentos valiosos para que el futuro tecnólogo amplíe sus
oportunidades laborales en un área que está en continuo crecimiento de demanda y con una
oferta que aún no es suficiente ni está bien calificada.
La asignatura se encuentra en el semestre 2, dentro del plan de estudios de 6 semestres.
Debe ser cursada preferiblemente después de haber cursado al menos Lógica de
Programación I y Lógica Matemática. Es indispensable para cursar la asignatura Lenguaje de
Programación II ya que en ésta última se desarrollan estructuras avanzadas de
programación.
Los lenguajes de programación muestran las infinitas posibilidades para solución de
problemas por computador con resultados inmediatos si se utilizan los lenguajes disponibles.
Se constituyen en motivadores del desarrollo de software ya que se da confianza en el uso
del computador como herramienta para implementar soluciones a problemáticas planteadas
en los algoritmos estructurados o en estructuras orientadas a objetos.
El Tecnólogo en Sistemas es por excelencia un desarrollador de software, aunque en su
quehacer profesional encuentre otras áreas de desempeño de la informática como las redes,
los sistemas operativos y el hardware. Por esto es fundamental establecer unas buenas
bases en programación para que el futuro profesional pueda desempeñarse en informática
en esta área.
Esta asignatura es esencial para desempeñarse académicamente con eficiencia en Lenguaje
de Programación II y en las asignaturas cuyo tema sea la programación de computadores.
Igualmente es importante formando en bases sólidas para el desarrollo de aplicaciones que
es esencial en la modalidad de grado de investigación dirigida.
4. COMPETENCIAS
4.1 PARA EL DESARROLLO DEL CONOCER O COGNOSITIVAS
Conoce las estructuras básicas de programación.
Comprende la estructura de implementación del paradigma estructurado y de objetos.
4.2 PARA EL DESARROLLO DEL HACER O PROCEDIMENTALES
Aplica las estructuras de programación para el desarrollo de software.

Implementa una solución algorítmica mediante un computador utilizando un lenguaje de
programación.
4.3 PARA EL DESARROLLO DEL SER, ACTITUDINALES Y DE CONVIVENCIA
Respeta a sus compañeros.
Presenta un alto sentido de pertenencia.
Participa activamente en las actividades universitarias presenciales y autónomas.
Cumple adecuadamente con los tiempos de entrega de los trabajos.
Forma grupos de estudio.
Acepta el trabajo colaborativo.
5. OBJETO DE ESTUDIO
El objeto de estudio de Lenguaje de Programación I dentro del currículo de la Tecnología en
Sistemas son: los Paradigmas de Programación Estructurada y de Objetos para la
implementación de soluciones algorítmicas por computador.
6. PROBLEMA
El Tecnólogo en Sistemas en su etapa de formación necesita de herramientas
computacionales determinadas por los Lenguajes de Programación para la implementación
de algoritmos de solución a problemas de almacenamiento y procesamiento de información y
simulación de estructuras matemáticas básicas.
7.1 GENERAL
7. OBJETIVO DE FORMACIÓN
Utilizar estructuras básicas de programación estructurada y de objetos para la
implementación de algoritmos por computador.
7.2 ESPECIFÍCOS
Comprender el proceso de instalación de las herramientas de programación.
Representar en el computador estructuras básica de datos y estructuras matemáticas,
usando los conceptos de variables, constantes, tipos de datos y operadores.

Aplicar las estructuras básicas de programación para el desarrollo de algoritmos mediante
código de lenguaje.
Diseñar estructuras de programación mediante fragmentos de código que puedan ser
reutilizados y parametrizados.
Representar estructuras de datos finitas para efectuar procesamientos repetitivos.
Organizar las estructuras de datos y las funciones en un mismo concepto empleando la
teoría de objetos.
Unidad Introductoria
Ambiente de Programación
8. CONTENIDO
1. Instalación y configuración de la herramienta
2. Ambiente de Programación
3. Localización de ayudas
Unidad No. 1
Conceptos Básicos
4. Variables y constantes
5. Tipos de datos y tipos de operadores
6. Expresiones aritméticas y booleanas
Unidad No. 2
Programación estructurada
1. Enunciados de asignación
2. Instrucciones de Entrada y Salida de datos (Estructura secuencias)
3. Enunciados de decisión (Estructura condicional)
4. Instrucciones repetitivas (Estructura repetitiva)
Unidad No. 3
Funciones y subprogramas
1. Diseño de funciones
2. Subprogramas
3. Parámetros por valor

4. Parámetros por referencia
Unidad No. 4
Arreglos
1. Arreglos unidimensionales
2. Definición, subíndices, Recorrido y Llenado de vectores
3. Operaciones con vectores
4. Arreglos Bidimensionales
5. Definición, subíndices, Recorrido y Llenado de matrices
6. Operaciones con matrices
Unidad No. 5
Programación Orientada a Objetos
1. Definición de objetos y clases, Atributos, Métodos
2. Paradigma OO: Encapsulamiento, Herencia, Agregado, Polimorfismo, Sobre Cargado,
Arreglos de objetos
3. Interfaces de Usuario: formularios, objetos, eventos, proyectos
9. ESTRATEGIAS
Para el desarrollo de la asignatura pueden combinarse las siguientes actividades para lograr
coherencia entre lo conceptual y lo aplicado:
9.1 APRENDIZAJE EN EL TRABAJO PRESENCIAL Y DIRIGIDO
Para el trabajo presencial:
Clases magistrales: exposición por parte del docente de conceptos y fundamentos que
sean esenciales en el desarrollo de una temática.
El estudio de casos: para ejemplificar la forma como los conceptos se pueden aplicar.

Talleres y trabajos en grupo: para que los estudiantes interactúen y propiciar trabajo
colaborativo, de tal forma que desarrollen ejercicios, propongan nuevos problemas con
sus soluciones y puedan llevar al aula sus preguntas para la retroalimentación del
docente. Estos talleres se desarrollan en las salas de cómputo, con la orientación
directa del docente.
Proyectos: en grupos de trabajo, se plantea un tema de la realidad que establezca un
problema relacionado con el manejo de la información para aportar desde lo
metodológico y práctico a la solución de tales problemáticas. Estos proyectos se
desarrollan combinando trabajo en el papel y trabajo en el computador con la asesoría
directa del docente.
Seminarios: cuando para actualizar a los estudiantes en temáticas que no están
contempladas en lo curricular y que hacen parte de novedosos desarrollos
informáticos, se proponen seminarios con conferencistas invitados por el docente o
por la dirección del programa.
Socialización en las sesiones de clase de consultas sobre temáticas paralelas a los
conceptos expuestos en clase.
Socialización en clase presencial de casos de estudio analizados fuera de clase.
Socialización en clase presencial de ejercicios y problemas propuestos para
desarrollar en el computador.
9.2 APRENDIZAJE EN EL TRABAJO AUTONOMO
Para el desarrollo de la asignatura pueden combinarse las siguientes actividades para lograr
evidenciar el trabajo del estudiante sin acompañamiento directo del docente:
Para el trabajo autónomo:
Informes de lectura: que motiven a consultar, a leer, a escribir y a producir texto
escrito que fortalezca sus capacidades comunicativas.
Visitas a bibliotecas, centros de información, empresas: para que el estudiante vea,
analice y establezca una visión crítica de su entorno.
Consultas en Internet sobre temas propuestos: para utilizar las NTICs en beneficio del
aprendizaje y lograr filtrar y clasificar información valiosa.
Desarrollo prácticas: donde se resuelven problemas para aportar en su solución desde
la óptica de los sistemas informáticos en empresas o situaciones reales.

Desarrollo de aplicaciones: donde se aprovechen los conocimientos en programación
de computadores para resolver problemas de manejo de información o de simulación
de procesos.
Problemas propuestos para ser desarrollados en grupo y en la sala de cómputo, en
tiempo de clase extra.
Trabajo autónomo en Proyectos: los estudiantes, en grupos de trabajo, plantean un
tema de la realidad que establezca un problema relacionado con el manejo de la
información para aportar desde lo metodológico y práctico a la solución de tales
problemáticas. Estos proyectos se desarrollan combinando trabajo en el papel y
trabajo en el computador por fuera de clase.
9.3 DE FORMACIÓN EN INVESTIGACIÓN
Para el desarrollo de la formación en investigación, tendiente a generar en el estudiante la
actitud investigativa, el aprendizaje autónomo, el auto didactismo y la consecución de
información, se proponen los siguientes temas:
Creación de controles usando código.
Instancias Dinámicas de Objetos y de Formularios.
Acceso al Registro de Windows.
Funciones Básicas de la API de Windows.
o Identificación de Usuario de Red y de Máquina.
o Reiniciador del Sistema.
o Manejo de directorios y archivos.
o Sonido y video embebido.
Actualización de Herramientas de Software Libre
Estos temas se proponen usando las siguientes estrategias:
Informe de Consulta: se propone un informe de consulta estructurado como un informe
ejecutivo, que resuma de manera clara y concisa los aspectos relevantes de lo encontrado.
Ficha Técnica: cuando se plantea un anteproyecto, basado en uno de los temas propuestos,
se estructura una ficha que presente el tema, sus objetivos y sus aspectos principales.
Proyecto: con un derrotero establecido por el programa se presenta un proyecto que puede
ser el producto final de la asignatura.

10.1 ESPACIO
10. RECURSOS
Salas de cómputo, biblioteca, en la casa o en cafés Internet.
10.2 MEDIOS
Salas de cómputo con Sistema Operativo MS Windows, Herramientas de Programación
(Visual Basic, Visual C++, Java).
10.3 TIEMPO
La asignatura se desarrolla en 24 (veinticuatro) sesiones presenciales de dos horas
académicas y 96 (noventa y seis) horas de trabajo autónomo.
Ver ANEXO
12.1 CRITERIOS
11. DESARROLLO DE CONTENIDOS
12. EVALUACION
Esta asignatura desarrolla las sesiones presenciales en la sala de cómputo. Por tanto debe
tenerse presente lo siguiente:
Trabajar dos personas en el mismo equipo con el objetivo de colaborarse y
complementarse en sus fortalezas y apoyarse en sus aspectos por mejorar.
Asistir puntualmente a la sala de cómputo y observar el reglamento de uso de estos
espacios.
Dejar el sitio de trabajo en óptimas condiciones, en cuanto al equipo y en cuanto a los
muebles utilizados.
Abstenerse de desarrollar otras actividades en medio de la clase que sean ajenas al
desarrollo de la misma.
Las prácticas que se asignen para ser realizadas por fuera de clase tendrán un plazo
máximo que debe ser cumplido. En caso de retraso el estudiante debe someterse a las
penalizaciones establecidas en el cronograma.

Los trabajos que deban ser entregados de forma escrita deberán seguir la Norma
ICONTEC vigente.
Los informes que tengan elementos de innovación e investigación serán tenidos en
cuenta de manera especial para la calificación final.
Las evaluaciones parciales que se realicen en la sala de cómputo se presentarán de
manera individual y por sesiones, acordadas previamente para que cada estudiante acceda
una estación.
12.2 DE ACUERDO A LA PARTICIPACIÓN
Se tendrá en cuenta en la evaluación, de acuerdo a lo planteado en el cronograma, los
siguientes elementos de evaluación:
Autoevaluación: el concepto que el estudiante tiene de su trabajo de acuerdo a parámetros
establecidos por el docente y el mismo estudiante.
Coevaluación: el concepto que los compañeros expresen de la exposición o socialización de
los trabajos propuestos para la asignatura, de acuerdo a parámetros establecidos por el
grupo.
Heteroevaluación: el concepto resultante de la discusión entre estudiante y docente de
acuerdo a parámetros establecidos por el docente.
12.3 CUANTITATIVA
De acuerdo al reglamento estudiantil la evaluación es del 100% y debe constituirse con al
menos 5 notas, con porcentajes y temas acordados con el grupo en el cronograma.
13.1 BIBLIOGRAFIA BÁSICA
13. BIBLIOGRAFÍA
Fundamentos de programación. Luis Joyanes Aguilar. 2. ed. España: McGraw-Hill,
1996. 714 p
Programación orientada a objetos con c++. Francisco Javier Ceballos. 3. ed. México:
Alfaomega: Rama, 2004. 617 p. + CD
Guía de aprendizaje Java 2. Dori Smith. Madrid: Prentice - Hall, 2002. 337 p
Fundamentos de Programación. Luis Joyanes Aguilar. 3. ed. Madrid: McGraw-Hill, 2003.
1004 p

Fundamentos de Programación en Java 2. Herbert Schildt. SantaFé de Bogotá:
Osborne : McGraw-Hill, 2002. 589 p
Estructura de datos. Luis Joyanes Aguilar, Ignacio Zahonero Martínez. Madrid: McGraw-
Hill, 1998. 857 p
Visual Basic 6. Brian Siler, Jeff Spotts. Madrid: Prentice - Hall, 1999. 984 p
Microsoft Press. Microsoft Visual Basic 6.0 Manual del programador. España: McGraw-
Hill: 1998. 921p.
13.2 BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTARIA
SoloCodigo (Varios foros con distintos temas, en español) http://www.solocodigo.com/
Programacion.com (Foro de VB en español) http://www.programacion.com/hilos.php?fid=32
Lawebdelprogramador (Muchísimos foros) http://www.lawebdelprogramador.com/news/
IslaProgramacion (Foro de VB en español) http://www.islaprogramacion.com/
Foros de CGR Software (Varios foros con distintos temas, en español)
http://foros.cgrsoftware.com/

Sesión Desarrollo de
contenidos por
tema
1 Ambiente de
Programación:
Instalación y
configuración de la
herramienta,
Ambiente de
Programación,
Localización de
ayudas
2,3 Conceptos
Básicos: Variables
y constantes, Tipos
de datos y tipos de
operadores;
Expresiones
aritméticas y
booleanas.
Objetivo de
aprendizaje
Comprender el
proceso de
instalación de la
herramienta de
programación.
Representar en
el computador
estructuras
básicas de datos
y estructuras
matemáticas,
usando los
conceptos de
variables,
constantes, tipos
de datos y
operadores.
11. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
Descripción de
actividades según los
ambientes de
aprendizaje
Instalación guiada por el
docente de las
herramientas que se van
a utilizar con el apoyo de
los monitores de las salas
de cómputo.
Propuestas de consulta a
los estudiante sobre las
características de la
Herramienta.
Exposición del docente
con ejercicios
demostrativos.
Taller de implementación
de algoritmos.
Ejercicios propuestos
para socializar en grupo.
Evaluación con la
implementación de un
algoritmo en el lenguaje.
HTP HTA Logros conceptual,
procedimental y
actitudinal
2 4 Instala y configura la
herramienta de
programación.
4 8 Implementa un
algoritmo en un
lenguaje usando
estructuras de datos
básicas.
Comprende los
elementos sintácticos
del lenguaje para
representar estructuras
de datos simples.
Descubre la
programación como un
Bibliografía y
lecturas de apoyo
Depende de la
herramienta que se
va a emplear, entre
estas:
Visual Basic
Visual .Net
Visual C++
Java
Fundamentos de
Programación. Luis
Joyanes Aguilar. 3.
ed. Madrid: McGraw-
Hill, 2003. 1004 p

Sesión Desarrollo de
contenidos por
tema
4,5,6 Programación
estructurada:
Asignación,
Instrucciones de
Entrada y Salida de
datos, Enunciados
de decisión,
Instrucciones
repetitivas
7,8,9 Funciones y
subprogramas:
Diseño de
funciones,
Subprogramas,
Parámetros por
valor, Parámetros
Objetivo de
aprendizaje
Aplicar las
estructuras
básicas de
programación
para el
desarrollo de
algoritmos
mediante código
de lenguaje.
Diseñar
estructuras de
programación
mediante
fragmentos de
código que
puedan ser
Descripción de
actividades según los
ambientes de
aprendizaje
Exposición del docente
con ejercicios
demostrativos.
Taller de implementación
de algoritmos.
Ejercicios propuestos
para socializar en grupo.
Evaluación con la
implementación de un
algoritmo en el lenguaje.
Exposición del docente
con ejercicios
demostrativos.
Taller de implementación
de algoritmos.
Ejercicios propuestos
HTP HTA Logros conceptual,
procedimental y
actitudinal
lenguaje de interacción
con la máquina.
6 12 Implementa un
algoritmo en un
lenguaje usando
estructuras de
programación.
Comprende los
elementos sintácticos
del lenguaje para
utilizar estructuras de
programación.
Refuerza su concepto
sobre la programación
como un lenguaje de
interacción con la
máquina.
6 12 Implementa un
algoritmo en un
lenguaje usando
estructuras de
programación.
Comprende los
elementos sintácticos
Bibliografía y
lecturas de apoyo
Estructura de datos.
Luis Joyanes
Aguilar, Ignacio
Zahonero Martínez.
Madrid: McGraw-Hill,
1998. 857 p.
Estructura de datos.
Luis Joyanes
Aguilar, Ignacio
Zahonero Martínez.
Madrid: McGraw-Hill,
1998. 857 p.

Sesión Desarrollo de
contenidos por
tema
10,11,1
2
13,14,1
5
Objetivo de
aprendizaje
por referencia reutilizados y
parametrizados.
Arreglos: Arreglos
unidimensionales,
Subíndices,
Recorrido y Llenado
de vectores,
Operaciones
Matrices: Arreglos
Bidimensionales:
Representar
estructuras de
datos finitas
para efectuar
procesamientos
repetitivos, en
una dimensión.
Representar
estructuras de
Descripción de
actividades según los
ambientes de
aprendizaje
para socializar en grupo.
Evaluación con la
implementación de un
algoritmo en el lenguaje.
Exposición del docente
con ejercicios
demostrativos.
Taller de implementación
de algoritmos.
Ejercicios propuestos
para socializar en grupo.
Evaluación con la
implementación de un
algoritmo en el lenguaje.
Exposición del docente
con ejercicios
HTP HTA Logros conceptual,
procedimental y
actitudinal
del lenguaje para
utilizar estructuras de
programación.
Refuerza su concepto
sobre la programación
como un lenguaje de
interacción con la
máquina.
6 12 Implementa vectores en
un lenguaje de
programación.
Comprende los
elementos sintácticos
del lenguaje para
implementar vectores.
Refuerza su concepto
sobre la programación
como un lenguaje de
interacción con la
máquina, al usar
estructuras repetitivas
finitas.
6 12 Implementa matrices en
un lenguaje de
Bibliografía y
lecturas de apoyo
Estructura de datos.
Luis Joyanes
Aguilar, Ignacio
Zahonero Martínez.
Madrid: McGraw-Hill,
1998. 857 p.
Estructura de datos.
Luis Joyanes

Sesión Desarrollo de
contenidos por
tema
16,17,1
8
Definición,
Subíndices,
Recorrido y Llenado
de matrices,
Operaciones
Programación
Orientada a
Objetos: Definición
de objetos y clases,
Atributos, Métodos
Objetivo de
aprendizaje
datos finitas
para efectuar
procesamientos
repetitivos, en
dos
dimensiones.
Organizar las
estructuras de
datos y las
funciones en un
mismo concepto
empleando la
teoría de
objetos.
Descripción de
actividades según los
ambientes de
aprendizaje
demostrativos.
Taller de implementación
de algoritmos.
Ejercicios propuestos
para socializar en grupo.
Evaluación con la
implementación de un
algoritmo en el lenguaje.
Exposición del docente
con Clases
demostrativas.
Taller de implementación
de Clases.
Ejercicios sobre Clases
propuestos para socializar
en grupo.
Evaluación con la
implementación de
HTP HTA Logros conceptual,
procedimental y
actitudinal
programación.
Comprende los
elementos sintácticos
del lenguaje para
implementar matrices.
Refuerza su concepto
sobre la programación
como un lenguaje de
interacción con la
máquina, al usar
estructuras repetitivas
finitas en dos
dimensiones.
6 12 Implementa el modelo
de objetos en un
lenguaje de
programación.
Comprende los
elementos sintácticos
del lenguaje para
implementar el modelo
orientado a objetos.
Encuentra en la
programación orientada
Bibliografía y
lecturas de apoyo
Aguilar, Ignacio
Zahonero Martínez.
Madrid: McGraw-Hill,
1998. 857 p.
Fundamentos de
Programación en
Java 2. Herbert
Schildt. SantaFé de
Bogotá: Osborne
McGraw-Hill, 2002.
589 p.

Sesión Desarrollo de
contenidos por
tema
19,20,2
1
22,23,2
4
Paradigma OO:
Encapsulamiento,
Herencia, Agregado,
Polimorfismo, Sobre
Cargado, Arreglos
de objetos
Interfaces de
Usuario:
formularios, objetos,
eventos, proyectos
Objetivo de
aprendizaje
Emplear los
elementos del
paradigma OO
para representar
estructuras y
relaciones de
clases
Usar la teoría de
objetos para
implementar
interfaces de
usuario.
Descripción de
actividades según los
ambientes de
aprendizaje
HTP HTA Logros conceptual,
procedimental y
actitudinal
Clases en el lenguaje OO. a objetos un paradigma
integrador de datos y
funciones..
Exposición del docente
con Clases
demostrativas.
Taller de implementación
de Sistemas de Clases.
Ejercicios propuestos con
Sistemas de Clases para
socializar en grupo.
Evaluación con la
implementación de un
Sistema de Clases en el
lenguaje OO.
Exposición del docente
con Interfaces
demostrativas.
Taller de implementación
de Interfaces.
Ejercicios propuestos con
Interfaces para socializar
en grupo.
6 12 Implementa Sistemas
de Clases en un
lenguaje de
programación.
Comprende los
elementos sintácticos
del lenguaje para
implementar sistemas
de clases.
Refuerza el concepto
de clases y de objetos.
6 12 Implementa Interfaces
gráficas de usuario en
un lenguaje de
programación.
Comprende los
elementos sintácticos
del lenguaje para
implementar Interfaces.
Bibliografía y
lecturas de apoyo
Fundamentos de
Programación. Luis
Joyanes Aguilar. 3.
ed. Madrid: McGraw-
Hill, 2003. 1004 p.
Programación
orientada a objetos
con C++. Francisco
Javier Ceballos. 3.
ed. México:
Alfaomega: Rama,
2004. 617 p. + CD

Sesión Desarrollo de
contenidos por
tema
Objetivo de
aprendizaje
HTP: Horas de trabajo del docente
Descripción de
actividades según los
ambientes de
aprendizaje
Evaluación con la
implementación de
Interfaces en el lenguaje
OO.
HTA: horas de trabajo del alumno autónomas
HTP HTA Logros conceptual,
procedimental y
actitudinal
48 96
Refuerza el concepto
de clases y de objetos
mediante la
implementación de
Interfaces.
Bibliografía y
lecturas de apoyo