1. - Castellnou Edicions

LEEMOS
Realización de la actividad
Es interesante recoger las ideas previas que los alumnos tienen sobre los poemas y canciones de
amor, pues, en cierto modo, se les desmontarán con los textos que hemos elegido.
Evidentemente, la lectura oral puede aprovecharse para que los alumnos practiquen algo de oratoria
y recitación. Se les puede pedir, incluso, que memoricen algún poema de Bécquer.
Los poemas son algo difíciles de entender en toda su amplitud, por lo que quizás no sea imprescindible
entrar en detalles.
Hay que centrarse en la comprensión de la idea principal, sin intentar «traducir» todos los detalles.
Finalmente, consideramos que es interesante que los alumnos se acostumbren a la búsqueda de información
de los autores. Es también una introducción al comentario de texto.
Sugerencias
También es interesante que los alumnos opinen sobre lo que les han parecido los textos y sobre el
tema del amor y la expresión de sentimientos.
Puede hacerse referencia a los recursos poéticos que utilizan los autores; por ejemplo, la repetición, el
paralelismo, la personificación. Es otro modo de profundizar en la comprensión de los poemas y del
vocabulario utilizado.
La actividad 6 puede plantearse de modo colectivo y en la pizarra. Puede aprovecharse para ampliar
las miras sobre el concepto de amor y de afecto.
PRACTICAMOS LA ORTOGRAFÍA
Realización de la actividad
En las actividades 1 y 2 se trabaja con las palabras homófonas más frecuentes con b y v: relacionando
por parejas definición y palabra en la 1, y completando frases en la 2. En las actividades 3 y 4 se realiza
el mismo proceso, pero ahora con palabras homófonas que llevan o no la grafía h. La actividad 5
sirve para repasar cuatro casos especiales: a/ha, hay/ay. En la actividad 6 se trabajan las palabras homófonas
más frecuentes con ll/y, completando las frases que se proponen.
Sugerencias
LENGUA HABLADA Y ESCRITA
FONÉTICA / ORTOGRAFÍA
Páginas 104 a 107
Páginas 108 y 109
El caso de las palabras homófonas, puede aprovecharse para comentar la importancia de la ortografía,
y cómo el simple cambio de una letra implica el cambio de significado de la palabra.
Probablemente, con ejemplos como botar/votar o echo/hecho sea más fácil hacer ver a los alumnos
que la ortografía no es algo arbitrario y sin demasiada lógica, como a veces tienden a pensar. Las palabras
homófonas con ll/y pueden servir para destacar la importancia de la buena pronunciación..
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