1. - Castellnou Edicions
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u í a a D D i d á c c t t i i c c a a<br />
84 G<br />
ESCRIBIMOS<br />
Realización de la actividad<br />
El texto dramático presentado como modelo es la adaptación de la escena de una opereta. Es importante<br />
que los alumnos identifiquen que el texto dramático está escrito para ser representado. La primera<br />
actividad realiza una rápida comprensión del texto, mientras que la actividad 2 busca introducir vocabulario<br />
referido al teatro. En la actividad 3 se propone a los alumnos la redacción de un texto dramático<br />
siguiendo las pautas presentadas previamente. Para ello se plantean tres situaciones, aunque el docente<br />
puede sustituirlas y proponer otras que pueden tener una relación más directa con el grupo-clase.<br />
Sugerencias<br />
Es importante realizar la lectura del texto con entonación adecuada, ya que la escena propuesta puede<br />
ser representada posteriormente.<br />
ESCUCHAMOS Y HABLAMOS<br />
Realización de la actividad<br />
La historia que se presenta para la comprensión oral es muy sencilla. La comprensión se basa en los<br />
detalles concretos. Como también entra en juego la memoria, puede escucharse varias veces para que<br />
los alumnos capten los detalles.<br />
La expresión oral se centra en la dramatización espontánea. Haremos grupos de 4 ó 5 alumnos, como<br />
máximo, que deberán ser heterogéneos.<br />
Ellos decidirán el tema y distribuirán los personajes.<br />
Evidentemente, pueden sugerirse otras alternativas a éstas que presentamos.Todos los alumnos deben<br />
participar.<br />
Sugerencias<br />
Una vez hechos los ejercicios 1 y 2 de comprensión, puede comentarse la actitud de los personajes y<br />
razonar quién engaña a quién. Debemos hacer hincapié en que no se solapen unos a otros al hablar.<br />
¡A JUGAR!<br />
LENGUA ESCRITA<br />
LENGUA HABLADA<br />
INTERFERENCIAS LINGÜÍSTICAS<br />
Páginas 86 y 87<br />
Página 88<br />
Página 89<br />
Realización de la actividad<br />
La separación de sílabas es una estrategia muy importante que ayuda mucho a la consolidación de la<br />
acentuación.<br />
Aunque es un tema que los alumnos ya deben tener totalmente dominado, es importante repasarlo<br />
periódicamente.<br />
Sugerencias<br />
Antes de empezar, podemos trabajar un poco los refranes, recogiendo los que los alumnos conocen.
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