1. - Castellnou Edicions

u í a a D D i d á c c t t i i c c a a
80 G
1 Reconocer y comprender un texto teatral. (CB)
2 Conocer y aplicar las reglas ortográficas
en el uso de la h. (CB)
3 Conocer y aplicar las reglas ortográficas
en el uso de c y z.
4 Conocer y aplicar las reglas ortográficas
en el uso de c, qu y k.
5 Conocer y aplicar las reglas ortográficas
en el uso de r y rr.
6 Reconocer y formar campos semánticos. (CB)
Procedimientos:
• Lectura expresiva
y comprensión de un texto
teatral.
• Aplicación de las normas
ortográficas de la h.
• Aplicación de las normas
ortográficas de la c y la z.
• Aplicación de las normas
ortográficas de la c, qu y k.
• Aplicación de las normas
ortográficas de r y rr.
• Reconocimiento
y formación de campos
semánticos.
• Uso del vocabulario
referido al campo
semántico de las artes
y los espectáculos.
• Identificación de las formas
no personales
de los verbos.
Transversales
• Educación del consumidor/a: valoración del teatro como una alternativa del tiempo del ocio.
(CB) Objetivos de competencias básicas
UNIDAD 6. CADA LOCO CON SU TEMA
OBJETIVOS DIDÁCTICOS
CONTENIDOS
• Reconocimiento y uso
de perífrasis verbales.
• Dramatización
de situaciones reales
o inventadas.
Hechos, conceptos
y sistemas conceptuales:
1. Expresión oral
y escrita:
• El texto dramático.
2. Gramática:
• Las formas no personales
del verbo.
• Perífrasis verbales.
3.Ortografía:
• Uso de h.
• Uso de c y z.
• Uso de c, qu y k.
• Uso de r y rr.
7 Reconocer y usar con propiedad
el vocabulario referido al campo semántico
de las artes y los espectáculos. (CB)
8 Identificar las formas no personales
del verbo.
9 Reconocer y usar las principales perífrasis
verbales.
10 Conocer las convenciones del texto
teatral, y crear uno.
11 Dramatizar situaciones o historias.
4. Léxico y vocabulario:
• Los campos semánticos.
• Vocabulario de las artes
y los espectáculos.
Actitudes, valores
y normas:
• Interés por el teatro.
• Preocupación
por expresarse con claridad
y corrección, oralmente
y por escrito.
• Hábito de consulta
del diccionario.
• Interés por ampliar
el vocabulario personal.
• Interés por conocer
la lengua como sistema.
• Participación e iniciativa
en actividades orales.