1. - Castellnou Edicions

APRENDEMOS VOCABULARIO
Realización de la actividad
En la actividad 1 se proponen algunas de las abreviaturas de uso más frecuente para que los alumnos
averigüen su significado, y lo mismo ocurre en la actividad 3 por lo que se refiere a las siglas y acrónimos.
En la actividad 2, el alumnado tendrá que averiguar la abreviatura correspondiente a cuatro puntos
cardinales (se pueden añadir los demás). En la actividad 4 se propone un trabajo de búsqueda y
explicación de siglas y acrónimos. La actividad 5 plantea un cambio de género (únicamente la palabra
yerno puede suponer alguna dificultad), y la 6 y la 7 tienen como objetivo la consolidación y ampliación
del vocabulario. En la actividad 8 importa, sobre todo, la precisión léxica.
Sugerencias
El trabajo sobre las abreviaturas, siglas y acrónimos puede ser una buena excusa para hacer ver al
alumnado cómo las cuestiones léxicas (y ortográficas) tienen aplicación práctica en la vida cotidiana:
las abreviaturas, siglas y acrónimos aparecen en carteles, anuncios, vallas publicitarias, etc., y es necesario,
por consiguiente, conocer su significado y saber cómo se escriben. En este sentido, convendría
otorgar especial relevancia a la actividad 4. Una vez realizada la actividad 8, sería interesante resaltar la
precisión y elegancia expresiva que puede conseguirse con solo cambiar una palabra (la más cómoda
y fácil: palabras «comodín») por otra más adecuada.
ESTUDIAMOS LA LENGUA
Realización de la actividad
El cuadro presentado procura servir como repaso de lo estudiado en el curso anterior sobre el verbo.
La actividad 1 pretende que los alumnos sepan reconocer los verbos en cualquier circunstancia, al
tiempo que identifican el nombre que realiza la acción verbal. La actividad 2 realiza una práctica sobre
la persona, el número, el tiempo y el modo de varios verbos. Las actividades 3, 4 y 5 se centran en el
trabajo sobre el modo, las conjugaciones y las formas verbales.
Sugerencias
Es importante que pueda continuarse la memorización de algunos tiempos verbales iniciada en el curso
anterior. Asimismo, el reconocimiento de las distintas formas verbales y su uso preciso será un objetivo
digno de tener en cuenta también en el apartado de la expresión escrita.
ESCRIBIMOS
LÉXICO
GRAMÁTICA
LENGUA ESCRITA
Páginas 68 y 69
Páginas 70 y 71
Páginas 72 y 73
Realización de la actividad
A lo largo de todo el ciclo, el texto narrativo se ha trabajado desde diversos ámbitos. En esta unidad
se centra en el relato fantástico. Como modelo se presenta un texto de Luis Sepúlveda en que el protagonista
podría identificarse con los alumnos. Las actividades1 y 3 pretenden que los alumnos extraigan
la máxima información posible del texto y facilitar así un modelo más próximo. La actividad 2 bus-
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