1. - Castellnou Edicions

Objetivos
generales del área
5. Asimilar el léxico básico
y fundamental, y ampliarlo
y enriquecerlo a medida
que se diversifiquen
sus conocimientos
y sus ámbitos de expresión
personal.
6 Fijarse en el funcionamiento
de la lengua, tanto
para organizar su expresión
acomodándola
a la secuencia lógica
de las ideas
como para percibir
todas las posibilidades
expresivas y lúdicas
del lenguaje.
7 Expresarse por escrito
utilizando técnicas diversas
(descripción, diálogo, carta...)
con finalidades también
diversas (fabulación,
simulación de situaciones
comunicativas, expresión
de vivencias...).
8. Conocer adecuadamente
la lengua castellana
de modo que pueda
utilizarla como fuente
de información y vehículo
de expresión, distinguiendo
y eliminando progresivamente
las interferencias
entre el sistema lingüístico
catalán y el castellano.
8a. Observar las interferencias
9. Mostrar sensibilidad, respeto
e interés por las
manifestaciones lingüísticas
y culturales que le faciliten
el dominio de otras lenguas,
ampliando de este modo
las modalidades
de relación y de mejora
de su capacidad intelectual.
10. Reflexionar sobre la lengua
y su uso, y despertar
el sentido crítico acerca
de expresiones
que discriminen por razones
de clase, raza, sexo,
creencias, etc.
Ciclo Inicial Ciclo Medio Ciclo Superior
5a. Adquirir y consolidar
el léxico fundamental
en relación
con unos determinados
centros de interés,
y ampliarlo a medida
que se diversifiquen
sus conocimientos.
5b. Mostrar interés por ampliar
el vocabulario.
6a. Observar el funcionamiento
de la lengua.
7a. Iniciarse en la expresión
escrita.
entre los sistemas
lingüísticos catalán
y castellano.
5a. Consolidar el léxico fundamental
y ampliarlo y enriquecerlo
en relación
a unos centros de interés.
5b. Conocer los mecanismos
básicos de la formación
de palabras (prefijos, sufijos...).
5c Reconocer las relaciones
de las palabras por su significado:
polisemia, sinonimia,
antonimia, sentido propio
y figurado.
6a. Estudiar el aspecto morfológico
de la lengua.
6b. Organizar y adecuar la propia
expresión de acuerdo
con las normas de la lengua.
6c. Practicar y relacionar
la entonación
con la puntuación.
6d. Identificar las categorías
gramaticales
de determinante, nombre,
adjetivo y verbo.
6e. Comprobar la relación
de concordancia
entre determinante, nombre
y adjetivo, y entre nombre
y verbo.
7a. Expresarse por escrito
mediante técnicas diversas:
narración, descripción,
diálogo, carta...
7b. Expresar por escrito
las propias fabulaciones
y fantasías, las vivencias
y las ideas personales.
8a. Conocer la lengua castellana
de modo que pueda
utilizarse como fuente
de información y vehículo
de expresión.
8b. Percibir las principales
interferencias entre
los sistemas lingüísticos
catalán y castellano.
9a. Mostrar sensibilidad,
respeto e interés
por las manifestaciones
lingüísticas y culturales
que le faciliten el dominio
de otras lenguas.
10a. Comenzar a despertar
el sentido crítico acerca
de determinadas
expresiones que comportan
discriminación por razones
de clase, raza, sexo,
creencias, etc.
5a. Asimilar el léxico básico
y fundamental, ampliarlo
y enriquecerlo.
5b. Conocer los mecanismos
de formación del léxico
y los que amplían
el significado.
5c. Identificar las relaciones
de las palabras
por su significado.
6a. Fijarse en el funcionamiento
de la lengua, en el aspecto
morfológico y en el sintáctico.
6b. Organizar la propia expresión
acomodándola
a la secuencia lógica
de las ideas y a las normas
de la lengua.
6c. Identificar las categorías gramaticales
de determinante,
nombre, adjetivo, pronombre,
verbo y adverbio.
6d. Comprobar la concordancia
entre determinante, nombre
y adjetivo, y entre nombre
y verbo.
6e. Usar conectores, complementos
y pronombres.
7a Expresarse por escrito
utilizando técnicas diversas
con finalidades diversas
(fabulación, simulación
de situaciones
comunicativas, expresión
de vivencias, imitación
de modelos...).
8a. Conocer adecuadamente
la lengua castellana
de modo que pueda ser
utilizada como fuente
de información y vehículo
de expresión.
8b. Distinguir y eliminar
progresivamente
las interferencias entre
catalán y castellano.
9a. Mostrar sensibilidad, respeto
e interés por las
manifestaciones lingüísticas
y culturales que le faciliten
el dominio de otras lenguas,
y ampliar de este modo
las modalidades de relación
y de mejora
de su capacidad intelectual.
10a. Reflexionar sobre la lengua
y su uso, y despertar
el sentido crítico acerca
de expresiones que
comporten discriminación
por razones de clase, raza,
sexo, creencias, etc.
PROYECTO CURRICULAR
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