1. - Castellnou Edicions

More documents

Recommendations

Info

PROYECTO CURRICULAR 1. Objetivos generales de la etapa y objetivos por ciclo de la Educación Primaria 2. Objetivos generales y objetivos por ciclo del área de Lengua castellana y Literatura 3. Contenidos del área de Lengua castellana y Literatura del Ciclo Superior 4. Objetivos referenciales del área de Lengua castellana y Literatura del Ciclo Superior
G u íí a a D i i d á á c t i c a 1. 30 G OBJETIVOS GENERALES DE LA ETAPA Y OBJETIVOS POR CICLO DE LA EDUCACIÓN PRIMARIA Objectivos generales de la etapa 1. Conocer y aceptar la propia identidad, sus posibilidades afectivas y de relación, y progresar en la autonomía y la iniciativa personal. 2. Conocer el propio cuerpo y sus posibilidades motrices y progresar para adoptar hábitos de salud y de higiene personal. 3. Mostrarse participativo y solidario de manera responsable y respetar los valores morales, sociales y éticos propios de los demás, y así ejercitarse en los principios básicos de la convivencia y amor por la paz. 4. Resolver situaciones o necesidades de la vida cotidiana mediante procesos de identificación, planificación, realización y verificación de actividades a su alcance. 5. Conocer y utilizar correcta y apropiadamente la lengua catalana, y si conviene la aranesa, tanto de forma oral como escrita, utilizándola normalmente como una lengua vehicular y de aprendizaje. 6. Conocer la lengua castellana a nivel oral y escrito de modo que pueda utilizarla apropiadamente como fuente de información y forma de expresión. 7. Entender y expresar en lengua extranjera mensajes sencillos dentro de un contexto. Ciclo Inicial Ciclo Medio Ciclo Superior 1.1. Descubrir y construir la propia identidad y reconocer las similitudes y diferencias respecto de los otros. 1.2. Conocer las posibilidades afectivas y de relación con los grupos sociales más cercanos. 1.3. Desenvolverse de forma autónoma en situaciones cercanas y conocidas. 2.1. Conocer el propio cuerpo y el esquema corporal, sus posibilidades sensoriales y descubrir sus posibilidades de movimiento. 2.2. Descubrir la necesidad de adoptar hábitos que favorezcan el cuidado y la higiene de su propio cuerpo. 2.3. Descubrir el gusto por las actividades físicas colectivas. 3.1. Mostrarse participativo y solidario en el entorno social más cercano. 3.2. Desubrir la importancia de los principios básicos de la convivencia y de la paz. 4.1. Resolver situaciones cotidianas a partir de la observación, la identificación y la experimentación de actividades. 5.1. Conocer y utilizar la lengua catalana para comunicar mensajes sencillos, orales y escritos, de hechos y experiencias de la vida cotidiana. 6.1. Iniciarse en el aprendizaje de la lengua castellana para comunicarse de forma oral y escrita con mensajes sencillos referidos a aspectos del entorno más cercano. 7.1. Iniciarse en la comprensión y expresión en lengua extranjera de expresiones y vocabulario referidos a entornos próximos. 1.1. Reconocer la propia identidad y aceptar normas referidas a la propia persona. 1.2. Conocer las posibilidades afectivas y de relación con grupos de convivencia más amplios adaptándose a nuevas situaciones y establecer relaciones de amistad y compañerismo. 1.3. Desarrollar estrategias personales que favorezcan la propia iniciativa. 2.1. Dominar el esquema corporal y esforzarse por mejorar sus propias posibilidades motrices (velocidad, ritmo, flexibilidad y coordinación). 2.2.Tener cuidado por el propio cuerpo y adoptar hábitos de higiene y de organización personal. 2.3. Descubrir el gusto por hacer actividades físicas y deportivas, tanto individuales como en grupo. 3.1. Adoptar actitudes participativas y solidarias con grupos sociales conocidos y con el apoyo del adulto. 3.2. Adecuar la propia conducta a las normas que rigen la convivencia entre personas: educación, respeto y tolerancia. 4.1. Resolver situaciones cotidianas a partir de la identificación, la planificación y la realización de actividades. 4.2. Reforzar el aprendizaje de procedimientos para explorar e investigar. 5.1. Expresarse correctamente en lengua catalana, de forma oral y escrita, mensajes de dificultad creciente. 5.2. Empezar a organizar la información elaborando trabajos e informes sencillos. 6.1. Conocer la lengua castellana en los niveles oral y escrito para utilizarla como vehículo de expresión y de relación personal y social. 7.1. Progresar en la comprensión y expresión en lengua extranjera de expresiones y vocabulario de entornos más amplios. 1.1.Valorar las propias posibilidades, con deseo de superar las dificultades. 1.2. Relacionarse con diferentes grupos de convivencia de modo respetuoso, tolerando la diversidad de intereses y de opiniones. 1.3. Aplicar y ejercitar la toma de decisiones. 2.1. Entender el funcionamiento global del cuerpo humano y superar las dificultades en el movimiento. 2.2. Ser responsable en el cumplimiento de una correcta higiene y salud y de organización personal. 2.3. Realizar alguna actividad física o deportiva, individualmente o en grupo, de forma regular. 3.1. Ser participativo/a y solidario/a en los distintos ámbitos de relación y participación social. 3.2. Mantener un comportamiento propio de la convivencia entre personas: ser educado/a, respetuoso con uno mismo y con los demás y tolerante con la diferencia. 4.1. Resolver situaciones a partir de la identificación, la planificación y la verificación de diversas actividades. 4.2. Adquirir estrategias para explorar, representar, explicar y predecir algunos problemas o situaciones reales. 5.1. Comprender y expresar mensajes orales y escritos en lengua catalana diferenciando contextos. 5.2. Ser capaz de planificar, organizar, elaborar y producir informes y trabajos. 6.1. Conocer la lengua castellana en los niveles oral y escrito como un vehículo de expresión y como fuente de información. 7.1. Comprender y expresar en lengua extranjera mensajes sencillos dentro de un contexto.
Page 1 and 2: PROYECTO BALLENA BLANCA 1. Presenta
Page 3 and 4: GG u í a DD i d áá cc t i c a 8
Page 7 and 8: G u í a D D i d á á c c t i c a
Page 26 and 27: Objectivos generales de la etapa 8.
Page 28 and 29: Objetivos generales del área 5. As
Page 30 and 31: Procedimientos 1. Memorización del
Page 32 and 33: 4. OBJETIVOS REFERENCIALES DEL ÁRE
Page 34 and 35: PROGRAMACIÓN DE AULA 1. Contenidos
Page 36 and 37: Gramática Estudiamos la lengua Len
Page 38 and 39: A. Libro del alumno Antes de leer:.
Page 40 and 41: APRENDEMOS VOCABULARIO Realización
Page 42 and 43: 1. Nicolás es el narrador; Clotari
Page 44 and 45: ESCUCHAMOS Y HABLAMOS 1. Cerdo. Ros
Page 46 and 47: A. Libro del alumno Antes de leer:
Page 48 and 49: tongo del presente de indicativo y
Page 50 and 51: 1. Para proteger la superficie terr
Page 52 and 53: 1 Reconocer y comprender un texto n
Page 54 and 55: LEEMOS Realización de la actividad
Page 56 and 57: ESCRIBIMOS Realización de la activ
Page 58 and 59: 1. Sintagma nominal: 1 un barco. 2
Page 60 and 61: 1 Recitar poemas. 2 Conocer y aplic
Page 62 and 63: LEEMOS Realización de la actividad
Page 64 and 65: Las actividades 3 y 4 sirven de pr
Page 66 and 67: 1. 1 los, del (de + el); 2 al (a +
Page 68 and 69: ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDI
Page 70 and 71: APRENDEMOS VOCABULARIO Realización
Page 72 and 73: 1. Zeus, su padre; Alcmena, su madr
Page 74 and 75:
allenas a bordo; 4. Pasaron unos mi
Page 76 and 77:
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDI
Page 78 and 79:
car que, si en la familia léxica d
Page 80 and 81:
1. Edgardo, el señor. Fermín, el
Page 82 and 83:
ESCUCHAMOS Y HABLAMOS 2. A gritos.
Page 84 and 85:
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDI
Page 86 and 87:
APRENDEMOS VOCABULARIO Realización
Page 88 and 89:
¡AY, QUÉ ROMPECABEZAS! Realizaci
Page 90 and 91:
5. Prefijo: ensalada. Sufijo: consu
Page 92 and 93:
1 Recitar y comprender textos poét
Page 94 and 95:
LEEMOS Realización de la actividad
Page 96 and 97:
se presenta una serie de expresione
Page 98 and 99:
5. Higo/higuera; aceituna/olivo; be
Page 100 and 101:
1 Leer de forma expresiva y compren
Page 102 and 103:
Page 104 and 105:
La actividad 1 propone la comparaci
Page 106 and 107:
6. Equipaje, transatlántico, subma
Page 108 and 109:
Page 110 and 111:
Page 112 and 113:
Sugerencias Es interesante identifi
Page 114 and 115:
4. Comerciante, pescador, pesquero,
Page 116 and 117:
1 Recitar y comprender textos poét
Page 118 and 119:
Page 120 and 121:
Sugerencias Es importante animar a
Page 122 and 123:
5. Recibidor/vestíbulo; habitació
Page 124 and 125:
Page 126 and 127:
Page 128 and 129:
ESCUCHAMOS Y HABLAMOS Realización
Page 130:
1. 1 ahí debajo: lugar; 2 cerca: l
Page 133 and 134:
RECORDAMOS Nombre: Fecha: Lee atent
Page 135 and 136:
¿QUÉ HEMOS APRENDIDO? UNIDAD 1 No
Page 137 and 138:
1. Copia estas palabras separando l
Page 139 and 140:
1. ¿Qué es una palabra monosílab
Page 141 and 142:
1. Explica la norma de acentuación
Page 143 and 144:
1. Escribe tilde en las palabras qu
Page 145 and 146:
1. Explica las siguientes relacione
Page 147 and 148:
Page 149 and 150:
¿QUÉ HEMOS APRENDIDO? Nombre: Fec
Page 151 and 152:
Page 153 and 154:
¿QUÉ SABEMOS? UNIDADES 5, 6, 7, 8
Page 155 and 156:
Page 157 and 158:
1. Escribe la coma donde sea necesa
Page 159 and 160:
1. Éstos son los principales casos
Page 161 and 162:
¿QUÉ HEMOS APRENDIDO? UNIDAD 12 N
Page 163 and 164:
¿QUÉ SABEMOS? Nombre: Fecha: Unid
Page 165 and 166:
9. Según hemos estudiado, hay siet
Page 167 and 168:
G u ii aa D ii d àà c t i c a 172
Page 169 and 170:
Page 171 and 172:
Page 173 and 174:
Page 176 and 177:
MÁS PROPUESTAS PARA TRABAJAR EN EL
Page 178 and 179:
DICTADOS 5 Al día siguiente, mil q
Page 180 and 181:
TEXTOS ORALES La historia del cerdi
Page 182 and 183:
GEMMA: Claro.Y lo volverán allí p
Page 184 and 185:
—No -respondió el joven riéndos
Page 186 and 187:
Y a mí enterradme sin duelo entre
Page 188 and 189:
Cómo Till enseña a leer a un asno
Page 190 and 191:
¡Hola, chicos! ¿Sabéis? Estoy he
Page 192 and 193:
—Calla, amigo Sancho -respondió
Page 194:
Viajes virtuales Unidad 12 Las male
Page 197:
A. A.V.V., El tractament de les lle
show all

1. - Castellnou Edicions

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?