1. - Castellnou Edicions

ESCUCHAMOS Y HABLAMOS
Realización de la actividad
Antes de empezar la audición podemos tratar de motivarles con el enunciado de la actividad.
Aclararemos previamente el concepto de virtualidad.
Si explicamos a los alumnos lo que deberán realizar a posteriori, posiblemente no se necesite más de
una audición. Quizá esta segunda sirva como comprobación.
La actividad de expresión oral puede enfocarse de forma creativa, o bien de forma más rigurosa; en
este último caso, habrá que dedicar tiempo a buscar información para documentarse antes de la entrevista.
Sugerencias
Un alumno o alumna puede ayudarnos a distinguir qué tenemos recopilado y qué nos falta.
Una vez realizada la actividad, dado que es la última unidad, los alumnos pueden intentar una evaluación
general de su expresión oral. Pueden hablar unos de los otros de forma constructiva.
¡A JUGAR!
LENGUA HABLADA
INTERFERENCIAS LINGÜÍSTICAS
Presentamos una versión sencilla del damero, una especie de crucigrama en el que hay que recolocar
las letras en el enunciado para encontrar la solución.
Es interesante para el trabajo ortográfico y la reflexión sobre la combinatoria posible de vocales y
consonantes en la composición de la sílaba.
Es deseable que trabajen en el cuaderno. Pueden hacerlo por parejas.
Sugerencias
Según la dificultad que suponga para nuestros alumnos, podemos establecer normas más rigurosas o
menos. En principio, hay que iniciar el juego desde las definiciones.
Si es necesario, podemos dar alguna pista o añadir alguna letra.
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