1. - Castellnou Edicions
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Sugerencias<br />
Es importante animar a los alumnos a que tengan su propio diario, ya que no solamente pueden expresarse<br />
sinceramente por medio de la escritura, sino que constituye un buen documento para recordar<br />
las experiencias vividas y valorar con el tiempo las sensaciones que éstas produjeron en ellos.<br />
ESCUCHAMOS Y HABLAMOS<br />
Realización de la actividad<br />
La comprensión de la canción que presentamos es algo complicada; por ello, es importante repetir la<br />
audición para asegurarse de que los alumnos captan su esencia.<br />
Como está llena de vocabulario un tanto difícil, las preguntas de la actividad 1 tienen un carácter muy<br />
general. Es interesante que se resuelva colectivamente para recoger los detalles.<br />
Las últimas preguntas están enfocadas hacia la discusión sobre los valores positivos de la interculturalidad<br />
y la mezcla.<br />
La actividad de expresión oral que proponemos es muy interesante, pero tiene un cierto grado de<br />
complicación. Es por ello por lo que hay que planificarla con tiempo.<br />
Sugerencias<br />
La actividad 2 es apropiada para proponerla en grupo, nunca de más de cuatro alumnos y alumnas. El<br />
trabajo más extenso es, evidentemente, la búsqueda de la información. Puede resolverse a varios niveles<br />
de profundidad según el interés y el tiempo. Puede plantearse como un trabajo monográfico que<br />
los alumnos deben ya empezar a realizar.<br />
Para buscar en Internet es muy útil el buscador Google (www.google.com). Este paso hay que dirigirlo<br />
bastante.<br />
También debe estar correctamente preparada la sesión de las conferencias, que puede ser bastante larga.<br />
¡AY, QUÉ ROMPECABEZAS!<br />
LENGUA HABLADA<br />
INTERFERENCIAS LINGÜÍSTICAS<br />
Realización de la actividad<br />
En esta última unidad de interferencias planteamos el tema de los signos de puntuación.<br />
Fundamentalmente, el uso de guiones en palabras compuestas del catalán, que se transfiere erróneamente<br />
al castellano, y el uso doble de signos de exclamación e interrogación.También la no aparición<br />
de apóstrofos.<br />
Las actividades son sencillas y ellos mismos podrán realizarlas autónomamente.<br />
Página 158<br />
Página 159<br />
Sugerencias<br />
Es fácil localizar estos problemas en las producciones propias. Pueden seleccionarse sus errores y mostrárselos<br />
al trabajar el tema. Así resulta más vivencial para los alumnos.<br />
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