1. - Castellnou Edicions
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LEEMOS<br />
Realización de la actividad<br />
Dada la dificultad de las lecturas, es importante situar previamente a los alumnos en el tema principal<br />
de los poemas: el paso del tiempo y la llegada irremisible del futuro.<br />
Aunque puede y debe realizarse una lectura individual y silenciosa, es imprescindible realizar una lectura<br />
colectiva para entender bien el contenido y afianzar la forma de leer estos tres poemas.<br />
La primera pregunta de comprensión ubicará la temática general.<br />
Luego debe ir entrándose en cada uno de los poemas. Proponemos unas actividades de nivel medio<br />
de comprensión.Tienen aspectos de comprensión literal y de comprensión inferencial.<br />
Puede introducirse con más o menos profundidad el concepto de metáfora. Dependerá del nivel de<br />
los alumnos. Es fácil pasar primero por la comparación y luego eliminar el objeto con el que se ha<br />
de comparar para construir la metáfora.<br />
Sugerencias<br />
Los poemas pueden analizarse por separado y luego ver sus nexos de unión.<br />
La discusión colectiva puede centrar el contenido de la primera actividad del apartado<br />
«Proyecciones». Haciendo referencia a lo que dicen los adultos del entorno de los alumnos podrán<br />
tener otras perspectivas sobre las sensaciones referidas al paso del tiempo.<br />
Es interesante, por otro lado, proponer que los alumnos reflejen los proyectos de futuro que seguro<br />
que se han planteado alguna vez.<br />
PRACTICAMOS LA ORTOGRAFÍA<br />
LENGUA HABLADA Y ESCRITA<br />
FONÉTICA / ORTOGRAFÍA<br />
Páginas 146 a 149<br />
Páginas 150 y 151<br />
Realización de la actividad<br />
La actividad1 sirve para aplicar las normas de uso de los dos puntos que se explican previamente. Del<br />
mismo modo, la actividad 2 supone la ejemplificación y la práctica de las normas de uso del punto y<br />
coma y de los puntos suspensivos, junto con el repaso de los dos puntos.<br />
Sugerencias<br />
Para la asimilación de las normas de los signos de puntuación, conviene insistir en la importancia que<br />
tiene el hecho de fijarse en la pronunciación y entonación. Con este fin, sería interesante leer expresivamente<br />
las frases que se proponen antes de puntuarlas, poniendo especial énfasis en las pausas.<br />
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