1. - Castellnou Edicions
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LEEMOS<br />
Realización de la actividad<br />
Presentamos un texto expositivo, algo denso, centrado en la explicación real del origen de algunas cosas<br />
cotidianas.<br />
Antes de leer, analizaremos los conocimientos previos que tienen los alumnos sobre el tema.<br />
Podemos aprovechar en este momento, o quizá al final, para hablar del papel de las golosinas en la<br />
dieta global de los alumnos y de su influencia y consecuencias.<br />
La lectura es algo densa, pero tiene bastantes curiosidades que pueden despertar el interés de los<br />
alumnos por lo que se explica.<br />
Las actividades de comprensión parten de las ideas principales, dado que hay detalles sin importancia.<br />
Sugerencias<br />
La actividad 6 puede ser una buena excusa para profundizar en la clase de plástica.<br />
El texto ofrece posibilidades de ampliación del trabajo de los ejes transversales de la educación para<br />
la salud a través de la alimentación, así como de la educación para la multiculturalidad por el origen foráneo<br />
de cosas tan cotidianas. La historia también nos da posibilidades de ampliar este tema.<br />
PRACTICAMOS LA ORTOGRAFÍA<br />
Realización de la actividad<br />
En la actividad 1, que es la aplicación de las normas estudiadas previamente, se escriben los puntos<br />
que faltan en un breve texto. La actividad 2 sirve para ejemplificar y practicar todas las normas de uso<br />
de la coma.<br />
Sugerencias<br />
La actividad 1 sobre las normas de uso del punto puede aprovecharse para repasar el empleo de la<br />
mayúscula inicial. En el caso de la coma, pueden proponerse frases sin puntuar para que los alumnos<br />
adquieran conciencia de la importancia de los signos de puntuación: Carmen cierra la puerta/Carmen,<br />
cierra la puerta; No voy a estudiar/No, voy a estudiar. Hay que destacar también la importancia de fijarse<br />
en la entonación para saber dónde deben colocarse los signos de puntuación.<br />
APRENDEMOS VOCABULARIO<br />
LENGUA HABLADA Y ESCRITA<br />
FONÉTICA / ORTOGRAFÍA<br />
LÉXICO<br />
Páginas 132 a 135<br />
Páginas 136 y 137<br />
Páginas 138 y 139<br />
Realización de la actividad<br />
En la actividad 1, el alumnado aprenderá el mecanismo de la formación de palabras compuestas relacionando<br />
las dos columnas. La consulta del diccionario permitirá, en la actividad 2, la identificación de<br />
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