1. - Castellnou Edicions

LEEMOS
Realización de la actividad
Para comprender mejor la historia es importante centrar a los alumnos en los personajes y las características
generales de la obra.También puede aprovecharse para hablar del autor.
El vocabulario es algo complicado. Puede trabajarse la comprensión de los párrafos induciendo el significado
de algunas palabras por el contexto. Es imprescindible, evidentemente, el uso del diccionario.
La historia es sencilla de comprender.
Debemos intentar que realicen la adaptación sin usar demasiado el diccionario y ciñéndose más bien
al contexto.
Quizás necesite una profunda explicación la última actividad.
Sugerencias
Hay que insistir en las motivaciones de uno y otro personaje y en la opinión que los alumnos tienen
sobre sus comportamientos. Conviene contextualizar los detalles según el nivel de los alumnos.
Podemos aprovechar la actividad 6 para introducir una reflexión sobre grandes problemas sociales de
difícil solución: marginación social, discriminación, problemas de desequilibrios económicos, grandes
hambrunas y guerras, problemas medioambientales, enfermedades incurables…
PRACTICAMOS LA ORTOGRAFÍA
LENGUA HABLADA Y ESCRITA
FONÉTICA / ORTOGRAFÍA
Páginas 118 a 121
Páginas 122 y 123
Realización de la actividad
La actividad 1 ayudará al alumnado a distinguir el significado y la escritura del por qué interrogativo y el
porque conjunción causal. El mismo objetivo persigue la actividad 2 con una serie de palabras y expresiones
que cambian de significado según se escriban en una o dos palabras (demás/de más, etc.) y
otras que suelen ser objeto de incorrecciones (a gusto, a menudo...). Las actividades 3 y 4 plantean la
escritura correcta, con letras, de los numerales, causa de frecuentes dudas y errores entre los alumnos.
En la actividad 5 se practican las normas de separación de palabras al final de renglón.
Sugerencias
Es fundamental que aprendan a distinguir entre el por qué interrogativo y el porque conjunción causal
(en las actividades de ampliación del CUAC se añaden actividades sobre el sustantivo porqué). Se puede
aprovechar la explicación para recordar las diferencias de construcción entre las interrogativas directas
y las indirectas. En el caso de los numerales, debe recordarse la inexistencia del guión en castellano
en la escritura de los números. La separación de palabras puede servir para repasar conceptos
como sílaba, diptongo, hiato...
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