guía del trabajo - Diarium

DEPARTAMENTO DE LENGUA ESPAÑOLA.
HISTORIA DE LA LENGUA ESPAÑOLA I
LA HISTORIA DE LAS PALABRAS.
Este trabajo tiene como objetivo fundamental convertirse en una iniciación a la
reflexión y a la modesta investigación sobre la historia de la lengua, a través del manejo
de un diccionario etimológico y de las herramientas lexicográficas que nos ofrecen las
nuevas tecnologías (hipertexto, diccionarios digitales, corpora en Internet…). Te
aprovecharás (y espero que disfrutes) de una herramienta potente y hermosa como es
la página de la Real Academia Española de la lengua (CREA, CORDE, TESORO).
Enlaces: CORDE CREA TESORO
La mayor o menor profundidad de este “breve viaje iniciático” depende de cada
uno de vosotros (formación previa, interés, curiosidad, dedicación…, que son los
aspectos que voy a valorar).
El trabajo versa sobre una o dos palabras (adjetivo o adjetivo y sustantivo) no
demasiado frecuentes (para trabajar sobre un número razonable de apariciones en los
corpora que vas a utilizar –llamadas también ocurrencias-). Se trata de documentar su
primera aparición en los textos, comentar la evolución de su significado –en su caso- y
su relación con otras palabras (Corominas-Pascual, CORDE, CREA); también hay que
señalar su inclusión y comentar la evolución de su definición –en su caso- en los
diccionarios académicos (TESORO).
El trabajo puede seguir el siguiente ESQUEMA:
1. ETIMOLOGÍA. Corominas-Pascual (DCECH).
2. PRIMERA DOCUMENTACIÓN TEXTUAL en Corominas-Pascual (en algunos
casos, no hay fecha de primera documentación: s.f.) y en el CORDE (Recupera
- Clasificación - Año).
3. EL CAMBIO SEMÁNTICO: ACEPCIONES de la palabra. Hay palabras con una
sola acepción. Si tu palabra tiene más de una acepción, tienes que intentar
encontrar el texto (CORDE) en el que la palabra cambia de significado (nueva
acepción) y debes comentar qué tipo de cambio es (ampliación, restricción,
cambio de significado…).
En los diccionarios académicos (Nuevo Tesoro Lexicográfico de la Lengua
Española), debes partir del Diccionario de Autoridades (si está ya incluido) o de
la primera edición en que aparece y compararlo con la última edición de 2001
(esta ya no está en el Nuevo Tesoro: es la edición actual): si hay cambios en el
número de acepciones o en la definición de ellas debes buscar la edición en la
cual tiene lugar ese cambio (aplicable esto último también a las palabras con
una sola acepción).
4. FRECUENCIA DE USO Y TIPO DE TEXTOS. CORDE y CREA.
Puedes establecer una comparación entre la frecuencia de los diferentes siglos
(buscando en el apartado cronológico: -- -1200, 1201-1300, 1301-1400, etc.).
Puedes comentar la evolución de esa frecuencia e intentar explicarla.

También puedes ver en qué tipo de textos: Estadística (Año; País; Tema:
Clasificación Temática) es más frecuente e intentar explicar por qué.
5. CONTEXTO. Puede ser interesante comentar con qué tipo de palabras
aparece con más frecuencia (adjetivos en el caso de los sustantivos;
sustantivos en el caso de los adjetivos…) o si forma sintagmas frecuentes
(colocaciones) o frases hechas…
6. AUTORES MÁS SIGNIFICATIVOS. Desde tu conocimiento de la Literatura
Española, puedes comentar aquellas citas interesantes de los autores más
sobresalientes.
7. Conclusiones.
Sería bueno que, cuando vayas presentando los datos, hagas comentarios
personales desde tus conocimientos de la lengua (y de su historia) y desde tu
competencia de hablante de español (eso es la “crítica”). La pura presentación de los
datos no tiene mayor interés.
Recuerda que el CORDE Y CREA son texto y, por lo tanto, puedes copiar y pegar las citas en tu
documento de Word (“formateándolas” convenientemente). El TESORO es imagen y debes “captar” el
texto que te interesa en forma de imagen (Recortes en Windows 7 y 8 o ScreenshotCaptor en otros
sistemas operativos). En la información de Corominas-Pascual no tenemos el texto digitalizado (por
tanto, hay que “teclear”…). Abajo tenéis la referencia bibliográfica los ejemplares de la biblioteca de
Filología.
En cuanto a la PRESENTACIÓN, parece razonable elaborar el trabajo con un
procesador de textos (que después puedes “presentarlo” en PowerPoint). Si quieres,
puedes utilizar el hipertexto y/o añadir imágenes y sonido (haremos prácticas fuera
del horario de clase).
Hay que poner un especial cuidado en la CORRECCIÓN ORTOGRÁFICA (que
se da por supuesta), en la CORRECCIÓN ACENTUAL (que me temo que no se da tan
"por supuesta") y en un razonable uso de los SIGNOS DE PUNTUACIÓN. Tendrás
cualquier ayuda que necesites en estos temas. Puedes enviarme el trabajo (una
semana antes del examen) a través del correo electrónico (joluin@usal.es). Puedes (y
debes) consultar cualquier duda que se te presente durante (antes o después) de la
elaboración del trabajo en mis horas de tutoría o a través del correo electrónico. Y
¡ánimo!
JOSÉ LUIS HERRERO.
J. Coromines y José A. Pascual, Diccionario crítico etimológico castellano e
hispánico (DCECH).
FILOLOGÍA
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L/S 806-3D COR dic
Vol. 1
L/S 806-3D COR dic
Vol. 2
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Vol. 3
L/Cl 806-3D COR dic
Vol. 2
L/S 806-3D COR dic
Vol. 5
NO SE
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