Manual de capacitacion transcultural - Recursos misioneros

los cuales servirán para establecer los módulos o temas de enseñanzas. Este desarrollo
de la formación continúa con el diseño de actividades de aprendizaje. Finalmente, el
ejercicio termina con la presentación de un documento de evaluación del programa de
capacitación.
La tercera sección proporciona los siguientes elementos: una descripción de los
programas y herramientas para su evaluación. En su versión en inglés el manual
presenta descripciones de trece programas de capacitación o situaciones en las cuales
el proceso basado en los resultados deseados fue aplicado. Tres de los experimentos
mencionados tuvieron lugar en Latinoamérica y es la intención de los editores agregar
ejemplos de otros programas implementados en Latinoamérica en la edición hispana y
portuguesa.
Quizá el lector esté pensando ¿Cómo podríamos aprovechar el manual? Si está
comenzando un programa de capacitación o si quiere evaluar un programa ya existente
el consejo es el mismo. Deberá leer la primera sección para comprender la filosofía de
una capacitación integral.
En segundo lugar, comiencen el proceso de diseñar o evaluar su programa de
capacitación convocando a los interesados en este proyecto. El proceso de aclarar los
supuestos siempre es difícil porque se pasa mucho tiempo dialogando y procurando
arribar a conclusiones acerca de los compromisos básicos entre el ente y el programa de
capacitación. Sin embargo, es esencial tomar el tiempo necesario contestando las
preguntas e inquietudes al principio porque sin esa base el resto del proceso será
continuamente interrumpido para hacer las aclaraciones necesarias. Todos los
interesados deben participar en la elaboración del perfil del egresado o candidato
capacitado.
Es en esta etapa del desarrollo en que se llega al momento preciso para diseñar el
aspecto curricular que marcará la distinción de ser integral o no. Hay que tener cuidado
que el proceso no concluya con la mera elaboración del perfil de un obrero capacitado. El
blanco está a la vista, pero no alcanzado. El hecho de que un seminario o centro de
capacitación haya delineado el perfil del capacitado con elocuencia y exactitud no hace
que el programa sea integral ni que esté basado en los resultados. Cada actividad de
aprendizaje, cada ponencia y cada experiencia del programa tiene que estar relacionada
directamente e intencionalmente con el perfil de los resultados deseados.
34 El diseño de la capacitación misionera integral