1ºa º - El Imparcial

CamBiar de esCuela
HAcerlo de lA mAnerA AdecUAdA
mariCruz CoNtreras PavloviCH
TALENTO EN
LA PisTa
Y EN EL
aula
sU
Primer
¿y
Amor:
tu?
¿estudias
o
traBajas?
Niños eN FaCeBooK
¿te GUstA o no te GUstA?
regreso a Clases
SUPLEMENTO ESPECIAL
artes marCiales
desArrollo y disciPlinA
AGOSTO 2012
1ºa º
lo QUe debe
APrender
en lA
PrimAriA
traBajos
eN equiPo...
CUANDO
OTROS nO
AYUDAN
el PlAto
del
BieN
Comer

Contenido
5 Manualidades: Contenedor de lápices.
6 Entrevista: Maricruz Contreras.
8 Nutrición: “El Plato del Bien Comer”.
10 Salud: ¿Tu hijo necesita lentes?
11 Lectura: “La Minería en Nuestra Vida Diaria”
32 Oficial: Calendario escolar 2012-2013
33 Oficial: Lista de útiles escolares
34 Directorio de anunciantes
Las redes sociales
no sustituyen la interacción cara
a cara, y los efectos de esa
socialización “chatarra” ya se
aprecian en niños y adultos.
14
agosto 2012
12 Artes marciales
Una formación física,
mental, emocional y social.
16 Trabajo en equipo
Qué hacer para que todos
“jalen parejo”.
20 El primer amor
Cuando menos lo piensas,
ya están enamorados.
22 Comunicación
efectiva
Consejos para hablar con
los adolescentes.
24 Cultura financiera
Equilibrio entre lo que se
quiere y lo que se puede.
26 Mixta y diferenciada
Expertos hablan sobre
estos tipos de escuelas.
Diario Matutino De iMpresora y eDitorial, s.a. De C.V.
nuestra Misión:
Contribuir al crecimiento de nuestra comunidad y al fortalecimiento de sus valores a través de un periodismo de excelencia y con alto desarrollo humano.
Presidente y director General Juan Fernando Healy Loera jfhealy@elimparcial.com | director de oPeraciones Jorge Castro Tolosa jcastro@elimparcial.com | director comercial Luis Alejandro Bernal García lbernal@elimparcial.com
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eDitorial
editora María del Carmen Haufón mhaufon@elimparcial.com | coeditor Enrique Ban eban@elimparcial.com | rePorteros Teresa Solano msolano@elimparcial.com Roxana Fragoso rfragoso@elimparcial.com
diseño Román López Espinoza rlopez@elimparcial.com | corrección Ernestina Valdez mvaldez@elimparcial.com | Foto de Portada Gustavo Martínez
publiCiDaD
Los conocimientos adquiridos en la
primaria son la base para que tus
pequeños sean personas exitosas.
Ayúdalos a triunfar.
18
28 De secundaria a la prepa
Fátima Pérez, directora de la
Preparatoria de Universidad Unilíder,
expone un tema fundamental para el
futuro académico del estudiante: la
transición al bachillerato y su
adaptación a esta etapa.
30 Cambio de escuela
Silvia Guadalupe Díaz, psicóloga y
educadora del Centro de Educación
Bilingüe nos dice qué es lo que se
puede hacer para que la entrada a una
nueva escuela no genere mucha
afectación en tus hijos.
JeFe de Publicidad Francisco Salazar fsalazar@elimparcial.com | JeFe de atención a aGencias María Luz Sobarzo msobarzo@elimparcial.com
ConMutaDor general: 259-47-00 (20 líneas) publiCiDaD Fax: 1474, 1437 reDaCCión Fax: 1565 internet: www.elimparcial.com Correo eleCtróniCo: lector@elimparcial.com Circulación certificada por el Instituto Verificador de Medios. Reg. 0041
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Oficinas y talleres: Sufragio Efectivo y Mina No. 71; Apdo. Postal 66, CP 83000, Hermosillo, Sonora.
Promoción
Lupita Álvarez, creadora
del contenedor de lápices
que aparece en la página 5,
te regala esta bolsita para
refrigerios; y nosotros, de
ZONA ESCOLAR, te
obsequiamos seis tomos
de la serie educativa “e.
explora”, creada por la
firma DK y Google.
Lo que tienes que hacer
para llevarte estos
artículos a casa es realizar
la manualidad que te
presentamos en esta
edición y mandarnos una
foto de ésta al correo
electrónico que te
mostramos a continuación.
El primero en llegar será el
ganador.
mhaufon@elimparcial.com

ManualidadEs
Dales lata
Proyecto: LuPITA ÁLvAREz
APrendizAje
Fomentas la cultura
del reciclaje.
Apreciar el valor de las cosas tiene mucho que ver
con la forma en que las cuidamos. Para poner en
práctica este consejo, lleva a cabo con tus hijos un
contenedor para útiles escolares. Es práctico, fácil de
realizar y adaptable a los gustos de quien lo usará.
Paso a paso
1
Corta tiras de papel que
cubran el área de
etiqueta de las latas. el
diseño a seleccionar
dependerá de lo que le guste
a tu hijo, ya sea figuras,
personajes, colores,
etcétera. incluso, puedes
imprimir fotografías.
Encaminas a tus hijos a
ser ordenados.
Necesitan
3 latas o más
papeles diversos
tijeras
2
pégalas con adhesivo
de forma prolija y
espera a que sequen muy
bien para que en el siguiente
paso no pasen desperfectos.
pegamento
silicón
inculcas la importancia
de cuidar las cosas.
3
alinea las latas ya
forradas en forma
piramidal y pégalas con
silicón. recuerda que
puedes usar más latas, sólo
sigue el patrón que te
mostramos, por ejemplo, en
caso de ser seis latas: tres
abajo, dos en medio, una
arriba. ¡listo!
EL IMPARCIAL
hERMOSiLLO, SONORA

MaRiCRuZ COnTRERas PaVlOViCH
A paso veloz y firme
Considerada como una de las figuras juveniles más importantes
del atletismo estatal, una ejemplar alumna de secundaria nos
habla sobre su faceta como deportista y estudiante.
TEXTO: enrique ban
Todas las noches
prácticamente, Maricruz
llega a su casa a colocarse hielo
en las piernas. Observar esta
imagen puede ser común en
algún adulto después de un
arduo día de trabajo, pero no en
una chica de 13 años de edad.
Maricruz es una atleta de alto
rendimiento y una de las figuras
jóvenes más importantes que
tiene Sonora en el atletismo.
Es una velocista que, con
apenas dos años de haber
iniciado su entrenamiento
formal, ha sorprendido a todos
en los 75 y 100 metros planos.
agosto 2012
Su talento es nato. De lunes a
sábado, y por casi tres horas,
haga frío o calor, la pequeña da
su máximo esfuerzo en el
complejo deportivo del estadio
“héroe de Nacozari”.
Su excelencia en el tartán va
acompañada de un gran
esfuerzo. También así sus
labores escolares: su promedio
académico es de 98.
Con la fiebre que han desatado
los Juegos Olímpicos de Londres,
nos acercamos a esta
prometedora deportista
hermosillense, ganadora de
numerosas competencias a nivel
nacional y estatal, para
ejemplificar que los talentos de
los hijos pueden ser encausados
más allá del pupitre y del hogar, y
que la capacidad de soñar y de
trabajar por lo que se quiere, no
tiene límites.

¿Por qué te gusta tanto correr?
Yo creo que por muchas cosas. Me di
cuenta que me gustaba correr hace
dos años. En clases de Educación
Física mi maestro notó que me
gustaba y de ahí me mandó a
entrenar.
¿Hay algo que no te guste?
Todo me gusta de correr.
¿Qué sientes cuando vas corriendo?
Híjole, me da mucha emoción.
¿A qué edad comenzaste a entrenar?
A los 11 años.
¿Has soñado con ir a las Olimpiadas?
Sí, lo he soñado mucho.
PAlmArés
1er. lugar en 75 Metros Planos
Olimpiada Estatal 2012
1er. lugar en salto de longitud
Olimpiada Estatal 2012
1er. lugar en Relevos 4 por 75
Estatal de la Olimpiada Nacional 2011
Tip de mamá
“Los niños deportistas tienen más retención, pues
hacer deporte les agiliza la mente y les permite
tener mejores resultados. Lo he notado en mi hija,
desde que entrena se le ha facilitado el estudio
y ha mantenido un excelente promedio”.
¿Qué te gustaría estudiar?
Todavía no lo sé, pero creo que me
gustaría estudiar Biología, porque me
gusta mucho la naturaleza.
¿Qué es lo que más te gusta de la
escuela?
No lo había pensado, pero me gustan
casi todas las materias que dan y la
convivencia.
¿Qué consejo les darías a los niños
que quieren ser atletas de alto
rendimiento?
Que no dejen de ir a la escuela, es
muy importante, pues les ayudará a
tener un mejor futuro, en lo que van a
hacer.
Maricruz Pavlovich urquidi
¿En qué aspectos sientes que tienes
que mejorar?
No sé, pero creo que todavía tengo
que seguir entrenando muy fuerte.
¿Cuál es el principal consejo que te ha
dado tu mamá?
Que no me rinda. Siempre en las
competencias me veo ganando,
tengo el apoyo de mi familia y quiero
llegar muy arriba en el atletismo,
quiero destacar.
¿Te ha servido de algo lo que has
aprendido en la escuela en tu vida de
atleta?
Por la escuela me di cuenta que podía
correr. Nunca imaginé que iba a correr,
según yo no era buena para nada.
2do. lugar en 100 Metros Planos
Campeonato Estatal de intersecundarias 2012
2do. lugar en Relevos 4 por 75
Evento Atlético “Elías Carranco” (Mexicali)
7mo. lugar en 75 Metros Planos
Campeonato Nacional interprimarias 2011
6to. lugar en 75 Metros Planos
Estatal de la Olimpiada Nacional 2011
EL IMPARCIAL
hERMOSiLLO, SONORA
FoTos: Gustavo Martínez

El PlaTO dEl biEn COMER
El balance ideal
Esta
representación
gráfica, promovida
por la secretaría
de salud, muestra
la clasificación
de los grupos
de alimentos
con la finalidad
de orientar a
las familias
mexicanas sobre
la variedad de
estos, cómo
combinarlos y en
qué proporción se
deben consumir
para una nutrición
completa.
8 agosto 2012
CEREALES
EREALES
VERDURAS Y FRUTAS
COMBINA
CCOMMMBIINNA
ORIGEN ANIMAL
LEGUMINOSAS
EGUMINOSAS YY ALIMENTOSDE
ALIMENTOSDE

gruPo 1 (verde)
Verduras y frutas: Fuente
principal de vitaminas y
minerales. indispensables para
regular las funciones vitales de
los sistemas nervioso e
inmunológico, y para los
procesos de digestión y
reparación del organismo.
ingEsTa: Mucha
¿QUé se recomiendA beber?
agua simple potable en cantidad suficiente, es decir dos litros como mínimo al día. El agua mantiene la temperatura ideal del cuerpo,
transporta los nutrientes a las células y elimina los desechos del organismo. Ofrecer agua simple potable como bebida principal a tu
familia contribuye a la formación de un hábito saludable.
gruPo 2 (NaraNja)
Cereales y tubérculos: Fuente
principal de carbohidratos y
vitaminas; proporcionan la
mayor parte de la energía que
necesitamos para estar sanos.
En este grupo se encuentran los
siguientes cereales: el maíz (en
sus diferentes formas: tortillas,
tamales, esquites, elotes,
etcétera); el trigo (en forma de
pan, galletas, pastas, etcétera) y
otros, como el arroz, la avena, el
amaranto y la cebada; en cuanto
a los tubérculos, están la papa y
el camote, entre otros.
ingEsTa: Suficiente
gruPo 3 (rojo)
Leguminosas y alimentos de
origen animal: Representan la
fuente principal de proteínas en
la dieta. Son importantes para
formar y reponer los tejidos del
cuerpo. En las leguminosas
están, por ejemplo, frijol, lenteja,
habas, garbanzo y otros. Los
alimentos de origen animal son
carne, vísceras, huevos, leche,
queso, pollo y pescado,
principalmente. En este grupo se
pueden incluir las oleaginosas,
que aportan cantidades
importantes de lípidos (grasas)
esenciales para la vida; entre
otras, tenemos el cacahuate, la
pepita, el ajonjolí y la nuez.
ingEsTa: Poca
¿cómo UsArlo?
1
identifica los tres
grupos de
alimentos que lo
conforman (tipos de
alimentos y color que
distingue a cada grupo).
2
revisa y comenta su
contenido con tu
familia.
3
selecciona alimentos
de cada grupo y
combínalos para preparar
tus platillos.
EL IMPARCIAL
hERMOSiLLO, SONORA
9

salud Visual
“Is this real life?”
Al presentar desde muy pequeños un problema
de visión, los niños creen que así se ve el mundo y
no dicen nada. No importa en qué nivel educativo
se encuentre tu hijo, nunca es demasiado
temprano para revisar su salud visual.
TEXTO: roxana Fragoso
En tercer año de primaria,
noté que algo era diferente
en mí, si no ocupaba alguno de
los primeros asientos del salón,
no lograba ver lo que estaba
escrito en el pizarrón. Pero,
¿para qué molestar a papá o
mamá con esto? Simplemente
continué sentándome en los
últimos lugares para estar
rodeada de mis amigas, y
siempre les pedía sus cuadernos
para copiar los ejercicios de
Matemáticas, Español o los
apuntes de Ciencias Naturales.
10 agosto 2012
En fin, no fue hasta dos años
después cuando noté que ese
entrecerrar de ojos para
alcanzar a distinguir los objetos
se debía, quizás, a un problema
visual.
Visitamos al oftalmólogo, y
confirmó la sospecha: necesitaba
usar lentes. Días después,
mientras íbamos en el carro, mi
papá me entregó un estuche
cerrado, lo abrí emocionada, ahí
estaba mi nueva herramienta,
mis nuevos ojos.
Me puse los lentes y volteé
hacia la ventana, detrás de ella
pude observar como nunca
antes a las estrellas, más
definidas…
Atentos A todo
“Desafortunadamente, sólo los
casos más obvios son los que
reciben tratamiento” señaló
para ZONA ESCOLAR Kelly
Shamy, de Optical image, al
hablar sobre la importancia de
atender cualquier problema de
visión desde temprana edad
para tener el mejor
aprovechamiento escolar.
Como padre de familia, puedes
procurar mantener la salud
visual de tus hijos, evitando
algunos malos hábitos; como lo
es el pasar demasiado tiempo
frente al monitor de la
computadora o mirando
televisión. Estos hábitos
ocasionan, como apunta la
experta en la materia, fatiga
visual.
“Conocer la historia familiar,
también es otra pista para saber
cuándo ir con un especialista”,
manifestó.
Fuera de casa, también existen
algunos factores que pueden
afectar la vista. Además de los
dañinos rayos UV (tomando en
cuenta que en Sonora es uno de
los lugares en donde más
expuesto se está a estos rayos),
hay otros elementos que
pueden ocasionar alergias en
tus ojos.
“Muchas veces se utilizan
gotas para aliviar a corto plazo
las molestias causadas por las
alergias; pero, no hay nada como
visitar a tu médico, por lo menos
una vez al año, para no dañar tu
salud a largo plazo”, comentó
nuestra fuente.
Actualmente, existen en
nuestro país algunos programas
orientados al tema de la salud
visual, como es el caso de “Ver
Bien para Aprender Mejor”, que
se encarga de donar anteojos a
alumnos de secundarias y
primarias públicas con el fin de
evitar el bajo rendimiento
escolar.
dAtos y cifrAs
% del total mundial
80 de casos de
discapacidad visual se
pueden evitar o curar.
millones de
285 personas en el
mundo, aproximadamente,
tienen una discapacidad
visual.
millones de esa
39 cifra presentan
ceguera.
246 millones
presentan baja
visión.
% de la carga
90 mundial de
discapacidad visual se
concentra en los países en
desarrollo.
FuENTE: Organización Mundial de Salud

“la MinERía En nuEsTRa Vida diaRia”
Una sorprendente labor
En compañía de Memito, tus hijos descubrirán la importancia que tiene la
minería en la vida cotidiana y aprenderán sobre el origen de la mayoría de las
cosas que nos rodean y sobre el gran esfuerzo que se realiza para producirlas.
Elaborado por la Asociación
de ingenieros de Minas,
Metalurgistas y Geólogos de
México A.C. (Aimmgm), este
título realiza una explicación
muy sencilla y clara sobre la
forma en que la minería está
presente en el día a día.
A través de las páginas de este
interesante documento, y
siguiendo la vida de Memito, el
protagonista, el pequeño lector
podrá apreciar varias
ilustraciones y viñetas que
complementan de manera muy
precisa la información contenida.
Preguntas tan básicas, pero
que quizá varios desconocemos,
están contenidas aquí: ¿sabías
que el acabado fluorescente de
los relojes que brillan en la
oscuridad provienen de un
mineral, o que una cuchara,
además de contener acero,
posee roca caliza?
“La Minería en Nuestra Vida
Diaria” será distribuido por la
asociación minera en varias de
las escuelas de la localidad y en
su décimo seminario
internacional, el cual será
efectuado en hermosillo
durante el mes de octubre.
La idea original es del doctor
Guillermo Salas Pizá,
renombrado geólogo mexicano
a nivel internacional, y su
elaboración final corrió a cargo
del doctor Rogelio Monreal
Saavedra, vicepresidente
educativo del Consejo Directivo
Nacional de la Aimmgm.
detAlles
Páginas:
20
idEa ORiginal:
Guillermo Salas Pizá
ElabORaCión:
Rogelio Monreal Saavedra
disEñO:
Evelyn Gracida
INFoRMEs: www.geomin.com.mx
EL IMPARCIAL
hERMOSiLLO, SONORA
11

Deportes: Artes Marciales
“Noquea” al aburrimiento
texto: TEREsA soLANo
Entre las actividades
complementarias que
puedes ofrecer a tus
hijos, el deporte es una
de las más nobles, ya que es la
forma más importante de vinculación,
comentó Luis
Fernando Briceño.
“Nos enseña, primero, a conocer
nuestro cuerpo”, mencionó
el instructor de Academia OSS
Over Size, Skills, “desarrolla
nuestra fuerza, flexibilidad,
12 agosto 2012
La práctica de
estas disciplinas
no sólo mantendrá
a tus hijos
entretenidos sino
que les ayudará
a conocerse a sí
mismos, fortalecer
sus valores y,
dado el momento,
saber defenderse.
Las artes marciales desarrollan
una memoria motriz y una alta
capacidad de comprensión
del propio cuerpo.
coordinación, etcétera… al practicarlo,
se crea un primer vínculo
entre el estado físico y mental,
que nos hace sentir orgullosos
de lo que se está aprendiendo”.
Añadió que el segundo vínculo
se forma cuando el deportista
va logrando sus metas, se siente
cómodo consigo mismo y
expresa esa confianza con los
demás practicantes; ahí aprende
a convivir en sociedad.
“La práctica del deporte es
básicamente una simulación de
cómo debe ser el comportamiento
correcto con los demás”,
afirmó el entrevistado, “es
necesario que niños y adolescentes
realicen un deporte
como las artes marciales, pues
están en proceso de formación
en todos los aspectos: físico,
mental, emocional y social”.
Señaló que las artes marciales
desarrollan una memoria motriz
y una alta capacidad de comprensión
del cuerpo en sí, ya sea el
propio o del compañero; las técnicas
que se realizan no son una
repetición mecánica sin sentido,
sino que tienen un por qué.
valores
humildad
(no servilismo)
Respetar y
ser respetados
Constancia
Disciplina
Búsqueda del
mejoramiento diario
Los pequeños logros
personales acercan a
la felicidad
La edad mínima para practicar
artes marciales es de 5 a 6
años, pero cada maestro debe
valorar la madurez del niño.

“A diferencia de
los deportes de
competencia, donde
se busca ser mejor
que los demás,
el artista marcial
busca superarse a sí
mismo y, mediante
esa superación,
aportar algo a
quienes lo rodean”.
/ Luis Briceño /
“La práctica constante le otorga
al artista marcial un estado
de relajación en todo lo que hace,
se enseña al cuerpo y a la mente
a estar tranquilos en momentos
en los que el estrés podría apoderarse
de nosotros, no sólo
durante el entrenamiento, sino
en la vida diaria”, expresó.
Pequeños guerreros Las opiniones
en cuanto a la edad
mínima para incursionar en las
artes marciales está dividida; en
su búsqueda de ampliar el
rango de alumnos, muchos sistemas
de combate desarrollaron
la visión del “pre-estilo”, refirió
Octavio Santa Cruz.
“Se trata de clases enfocadas a
niños de entre 3 y 4 años, a veces
menores”, explicó el instructor
de Academia OSS, “en ellas se les
enseñan, básicamente, movimientos
de coordinación”.
Agregó que históricamente, la
forma en que se han impartido
los diferentes estilos de artes
marciales establece un rango
entre 5 y 6 años como edad
mínima, sin embargo, cada persona
es diferente.
“Es por esto que es responsabilidad
del maestro o instructor
“A través de los siglos, las artes marciales evolucionaron gracias a
personas de diferentes sexos, nacionalidades, estaturas y pesos,
con distintas virtudes y defectos pero con algo en común: el espíritu,
las ganas de salir adelante y superar adversidades”.
valorar con honestidad la
madurez del niño, para absorber
el entrenamiento de manera
correcta”, aseveró Octavio.
La edad máxima no existe,
recalcó el artista marcial; más
allá de las capacidades físicas y
mentales del practicante, se
encuentra la capacidad “espiritual:
las ganas de superarse y de
romper los límites personales.
“Es difícil decir que del
100% de los practicantes
infantiles, todos serán adultos
de provecho para la sociedad.
Si cuentan con el guía adecuado
y la academia promueve los
/ octavio santa Cruz /
valores reales de las artes
marciales, contarán con los
cimientos necesarios para un
presente y futuro adecuados.
“Las hay para todo tipo de
gustos: especializadas en patadas,
o que enseñan a derribar,
someter o controlar. Sólo es
necesario buscar una academia
seria, donde el maestro esté
comprometido con el crecimiento
de sus alumnos y no con
el dinero que estos le harán
ganar”, finalizó.
EL IMPARCIAL
hERMOSiLLO, SONORA
13

Niños en Facebook
amigos “desechables”
texto: TEREsA soLANo
En tiempos en que la
presencia en redes
sociales define la
popularidad de una
persona, los nuevos usuarios
son cada vez más jóvenes pero,
¿qué tan recomendable es que
niños pequeños incursionen en
sitios como Facebook?
“La socialización se tiene que
dar de una manera natural, de
persona a persona”, afirmó
María del Carmen Pettet
Yeomans, “desde el contacto
visual, el individuo reacciona y
estamos estableciendo una
comunicación”.
La directora del Centro de
Psicodiagnóstico y Apoyo
Académico Kobae relató que,
históricamente, la socialización
real se logró cuando el hombre
primitivo empezó a utilizar el
lenguaje oral y escrito, lo que
dio pie al surgimiento de las
civilizaciones antiguas.
“Sobre los efectos de las redes
sociales en individuos en desarrollo
(niños), se han hecho
pocos estudios científicos y de
corto tiempo”, indicó, “pero se
ha encontrado que entre más
las usan, su lenguaje oral es
mucho más limitado, dado que
no necesitan usarlo”.
La psicóloga infantil reiteró
que un niño activo en Facebook
no socializa realmente: no hay
contacto físico con sus compañeros
y, amparado en la distancia
entre ordenadores, pierde la
cortesía y se atreve a transgredir
las normas de convivencia
social.
1 agosto 2012
“Sus padres le han enseñado
que hay cosas que se deben
hacer y otras que no, pedir las
cosas ‘por favor’”, relató; “si la
otra persona se niega, hay que
contenerse y no decir nada, porque
lo ofendes o inicias una
situación de conflicto”.
las CoNseCueNCias
Actualmente, muchos niños no
pueden resolver conflictos, aseguró
la directora de Kobae: a
través de las redes sociales se
dicen lo que quieren, no les
importa el enojo de su interlocutor
y se dan intercambios de
palabras fuertes que van escalando
en problemas mayores.
Por más entretenida
y accesible que
sea, la interacción
en redes sociales
no suple a la que
se da cara a cara;
los efectos de
esa socialización
“chatarra” ya
se aprecian en
niños y adultos.

“No hay forma en que se
detengan y resuelvan el problema,
al contrario, se generan
otros; el niño debe aprender que
los conflictos se enfrentan, no
pueden ir por la vida tirándolos
e iniciando problemas nuevos”,
recalcó.
La evidencia de estas conductas
ya se aprecia en los usuarios
adultos que abusan de la red
social: son personas intolerantes,
sin herramientas para establecer
una socialización adecuada
entre compañeros de trabajo
o superiores y empleados.
Bullying en Facebook: uN Caso real
“Paulina” llegó a Kobae muy afectada: su compañera de escuela creó una encuesta en Facebook, invitando a sus contactos a votar
porque “era mala y sangrona”. al no decírselo de frente, sus compañeros se atrevieron a hacer más comentarios hirientes,
exposición que generó en “Paulina” mucha ansiedad y daño en su autoestima. se decidió hacer un reporte del acto a las
autoridades escolares, pero el principal trabajo por hacer es con los jóvenes usuarios de la red social.
“Si han sido usuarios muy frecuentes,
quieren que las cosas
se resuelvan inmediatamente y
tener dobles oportunidades”,
refirió nuestra fuente, “y la vida
real no es así; no puedes levantarse
e irte, como al borrar a
alguien de Facebook”.
Advirtió igualmente sobre la
degeneración del lenguaje oral y
escrito: hay un problema endé-
¿qué les deja?
Desventajas de incursionar en Facebook a temprana edad:
Niños cada vez más sedentarios.
Menos ejercicio de la creatividad.
Entretenimiento temporal (en exceso, causa adicción).
Socialización no real, sólo aparente.
Deformación del lenguaje escrito
Limitación del lenguaje oral.
mico de lectura de comprensión
en niños, adolescentes y adultos;
no pueden expresar un sentimiento,
o se les hace muy difícil
una tarea específica.
El lenguaje abreviado y con
claves que se utiliza en mensajes
de texto y aplicaciones prescinde
de ortografía, gramática y
estructuración de oraciones;
cuando el niño quiere utilizarlo
en la escuela, sus calificaciones
bajan y afecta su autoestima.
“Si el servicio establece una
edad mínima (13 años) para
usarlo, hay que respetar eso; los
adolescentes pueden estar en
contacto con las redes sociales,
siempre y cuando los padres
estén pendientes del tiempo y la
forma en que se utilizan; si las
usan de manera compulsiva, es
adicción.
“Los niños tienen otras cosas
que hacer para que su desarrollo
sea adecuado. Necesitan
salir, moverse. Tenemos niños
‘torpes’, con pocos amigos; las
mamás dicen, ‘tengo la casa
llena de niños’, pero su hijo no
tiene amigos, son selectivos”,
finalizó.
EL IMPARCIAL
hERMOSiLLO, SONORA
1

El trabajo en equipo
¿Cómo debe de funcionar?
texto: CARoLINA MoNTEs
En la escuela, tus hijos
no únicamente van a
adquirir conocimientos,
en dicho recinto
también desarrollan habilidades
sociales que les serán indispensables
para su vida adulta.
Martha Barceló Grijalva, licenciada
en Educación, se refirió a
las actividades en equipo como
herramientas educativas que
ayudan al desarrollo de diferentes
destrezas en un alumno,
desde la socialización hasta el
sentido de responsabilidad.
“Ellos pueden, a través de
estas actividades, reconocer el
liderazgo que tienen, aprender a
organizar su tiempo y trabajo y,
sobre todo, a desarrollarse integralmente
como personas”,
enfatizó.
Para lograr que el total de elementos
dentro de un equipo se
integre, la educadora propone
utilizar el término “trabajo
colaborativo”, en el cual cada
miembro del equipo tiene un rol
específico y contribuye con sus
fortalezas a la realización del
proyecto.
“Cada persona debe tener su
función bien definida y tener
una motivación a la hora de trabajar,
cabe destacar, que el
maestro forma parte importante
en este proceso”, señaló.
El educador debe ser facilitador
y guiar el trabajo de los
alumnos, indicó la especialista,
tiene que ir midiendo el avance
que se haga, ya que no se puede
dejar del todo solos a los estudiantes
en este tipo de actividades.
1 agosto 2012
“El trabajo colaborativo tiene
una metodología que seguir y es
muy importante tenerla en
cuenta; lo mismo ocurre a la
hora de formarse los equipos, el
responsable de la clase debe
cerciorarse de que todas las
partes se complementen”,
manifestó Martha.
desarrollaNdo HaBilidades
Nuestra entrevistada mencionó
que lo primordial al iniciar un
trabajo en equipo es definir su
propósito y el producto que se
busca alcanzar, y tener en claro
que no todas las actividades se
pueden o se deben realizar de
esta forma.
“Realmente se debe necesitar
la interacción de las personas
para trabajar bajo este esquema,
así como obtener algún provecho
educativo de ello”, expuso
Barceló Grijalva.
A lo largo de la vida escolar, los
alumnos realizarán actividades
de distinta índole agrupándose en
equipo y serán calificados por ello. No
obstante, esta mecánica se encuentra
rodeada de muy mala fama, pues
en ocasiones “no se jala parejo”.

“En cuanto al papel de los
padres a la hora de las tareas en
equipo, es importante que no
limiten a sus hijos”, recalcó, “los
comentarios negativos hay que
dejarlos fuera y hacerle ver que
trabajar en equipo es bueno
para su desarrollo cognitivo; si
se aprende a trabajar de forma
conjunta desde la edad escolar,
la integración a una sociedad
laboral adulta será más sencilla”.
“Un equipo de trabajo escolar
tiene que ser mínimo de tres,
máximo de cinco personas, ya
que un número superior se
vuelve un tanto caótico y se
presta más a que haya miem- variar dependiendo de la natubros
que se desentiendan del raleza del trabajo, mencionó la
trabajo”, reveló.
licenciada en Educación, y
El tiempo a dedicar a la activi- deben ser establecidos por el
dad escolar en conjunto va a docente desde el inicio.
reComeNdaCioNes
No todas las actividades se prestan para trabajarse en
equipo.
Especificar que parte de la calificación es grupal y que
parte individual.
Aclarar el propósito y tiempo para realizarse la actividad.
Entender que el maestro es un guía y que no dará todas
las soluciones.
EL IMPARCIAL
hERMOSiLLO, SONORA
1

La Educación Básica
de primero a sexto: ¿qué deben aprender?
texto: CARoLINA MoNTEs
Ver crecer a tus hijos
es parte de un proceso
natural, y guiarlos
para que sean personas
productivas es uno de los
deberes que tienes como padre,
por lo cual debes ir de la mano
de ellos en este camino.
Erika Burruel Ahumada,
directora de Instituto Bicultural
padres Los deben padres conocer deben conocer
les soncuáles los aprendizajes
son los aprendizajes
sus hijos quedeben sus hijos deben
arrollar desarrollar en cada nivel. en cada nivel.
18 agosto 2012
Orlando, platicó con la revista
ZONA ESCOLAR acerca de los
aprendizajes que en cada grado
debe adquirir y completar tu
hijo.
“En el primer grado más que
nada se trabaja con la lectoescritura,
que sepan leer y
escribir el idioma, sin enfocarnos
tanto en la ortografía. En el
área de Matemáticas, queremos
Los conocimientos
adquiridos durante
el ciclo de primaria
son la base para
que tus pequeños
sean personas
exitosas en su
vida adulta.
que los niños resuelvan problemas
de una y dos cifras de
manera autónoma”, expuso la
directora Burruel.
En el segundo grado, el alumno
comienza a entender el lenguaje
como una forma de
comunicarse, dijo, se le da
mayor importancia a la ortografía
y se les inculca lo maravilloso
que es leer y cómo esto les
sirve para muchas áreas.
“En el campo de las
Matemáticas se sigue trabajando
con problemas y se agregan
tres cifras, entienden lo que es
la medida a través de medir el
tiempo y se inicia con figuras
geométricas simples”, añadió la
educadora.
En el tercer año de primaria,
los estudiantes tienen una
mayor comprensión de la lectoescritura,
señaló, y hacen uso de
ella a través de la elaboración de
recetarios, instructivos y cuestionarios;
en ortografía trabajan
con los verbos y sus formas.
“Empiezan a conocer las fracciones
y su interpretación, y la
multiplicación; para final del
ciclo escolar trabajan con divisiones,
pero de un solo número,
en cuanto a medida conocen la
noción del peso”, explicó Erika
Burruel.
Primaria mayor El cuarto año
de educación primaria se enfoca
en el ámbito de la lengua, en
conocer los diferentes textos
periodísticos que existen, trabajando
de cerca con lo que son
las noticias y las entrevistas
como medio para obtener información;
otro aprendizaje esperado
en esta etapa es la redacción
en tercera persona.
La directora de Instituto
Bicultural Orlando mencionó
que en este grado se siguen
explorando las fracciones, pero
ahora con equivalencias, y los
problemas se ven con divisiones;
asimismo, inicia la comprensión
del volumen.

“En quinto los alumnos conocen
mejor la información y sus
diferentes fuentes y se enfocan
a organizar los datos encontrados;
en gramática se ve lo que
son adverbios, preposiciones y
adjetivos”, manifestó.
Las Matemáticas abarcan el
conocimiento de los diferentes
sistemas numéricos, como lo
son el maya y el egipcio, agregó,
empiezan a multiplicar con
decimales y aprenden la circunferencia
y a obtener el área de
figuras más complejas.
“En el último año, aprenden a
crear antologías y álbumes, además
conocen más de los géneros
literarios, sobre todo de
poesía, rimas y versos”, recalcó.
En materia de Matemáticas,
ya para finalizar, nuestra fuente
expresó que el quinto y el sexto
grado son muy parecidos, dándole
mayor complejidad en
sexto.
EL RESUMEN
Primer grado
inician con las bases de la lectura y escritura.
Trabajan con sumas y restas de una o dos cifras.
segundo grado
Profundizan en la lectura y en la ortografía.
Trabajan con sumas y restas de tres cifras.
Aprenden a realizar mediciones de tiempo.
Tercer grado
Elaboran textos, como instructivos y recetarios.
Conjugan verbos en sus formas más simples.
Conocen las fracciones y su interpretación.
Trabajan con divisiones de una sola cifra.
Aprenden a realizar mediciones de peso.
Cuarto grado
Se familiarizan con el género de noticia.
Realizan entrevistas para conseguir información.
Aprenden a redactar en tercera persona.
Trabajan con fracciones y sus equivalencias.
Resuelven problemas con divisiones.
Comprenden la medición del volumen.
Quinto grado
Organizan datos para estructurar información.
Manejan adverbios, preposiciones y adjetivos.
Empiezan a multiplicar con decimales.
Conocen los sistemas decimales maya y egipcio.
Obtienen el área de figuras complejas, como el
círculo.
sexto grado
Crean antologías, álbumes y textos de índole
poética.
Refuerzan los conocimientos matemáticos de
quinto grado.
¿Cómo
aPoyarlos?
involúcrate en sus
actividades
escolares.
Comunícate con el
maestro de tu
pequeño.
Verifica los
resultados de las
evaluaciones.
Busca ayuda extra en
caso de necesitarla.
EL IMPARCIAL
hERMOSiLLO, SONORA
19

El primer amor
amor
de estudiante
“Papás, ya tengo novio(a)”:
lo más bello y sano es permitir
a los hijos vivir con naturalidad
cada etapa del enamoramiento,
de manera que en su vida adulta,
se desenvuelvan con éxito.
Mamá es el primer objeto
de amor del niño, mientras
que las niñas suelen
canalizarlo hacia papá.
20 agosto 2012
texto: TEREsA soLANo
La ilusión del primer
amor se vive con intensidad
y define la actitud
que el niño tendrá
de adulto en sus relaciones de
pareja pero, para llegar a eso, el
desarrollo de los afectos tiene
distintas fases, apuntó Francis
Del Real Hernández.
“El primer objeto de amor del
niño es la mamá, las niñas lo
canalizan a veces hacia el papá”,
comentó la psicóloga clínica de
Clínica Aguilera, “se dan cuenta
de que sus padres cumplen
todas sus necesidades y, en cierto
momento, desarrollan ese
amor de posesión y no desean
compartirlos”.
Aclaró que el amor, tal como
lo ven los niños, no es como lo
perciben los adultos, un amor
erotizado de pareja; el primer
afecto diferente aparece en preescolar,
cuando trasladan ese
amor a la maestra, quien satisface
sus necesidades y les brinda
cariño.
“Para los niños más grandes, en
primaria (7 a 8 años de edad),
está más diferenciado el amor de
familia de otro tipo de sentimientos;
empiezan a descubrir afectos
que no conocían, incluso puede
darse la atracción hacia otros
compañeritos”, agregó.
Esto depende mucho de la
cultura en la que el niño está
inmerso, refirió la especialista:
si convive mucho con sus familiares
adultos, los asume como
modelos y va a tender a desarrollar
esas relaciones más rápido.
Durante la adolescencia es
cuando aparece lo más cercano a
ese amor de pareja: es el periodo
en que los jóvenes empiezan a
conocerse a sí mismos y descubrir
su sexualidad, lo que no
necesariamente implica que se
vuelvan sexualmente activos.
“Sí se viven amores muy profundos,
los sentimientos que
experimenta son intensos. Se
tiende a sufrir, si lo desprecian,
porque su sentido de identidad
se está estableciendo y es rechazado
él mismo, afecta su ego y
su afirmación como persona”,
destacó la entrevistada.
“CoaCHéalo”
Un adolescente sin guía
puede descubrir la
sexualidad y no estar
preparado.
El primer acercamiento
sexual marca el
precedente en las
relaciones de pareja.
El rechazo puede causar
trastorno de ansiedad,
al comunicarse con el
sexo opuesto.
Un niño solo, sin
orientación, se vuelve
vulnerable ante
adultos
malintencionados.
CuaNdo amar duele Un rechazo
en la adolescencia puede
marcar a una persona, aún en
su vida adulta, aseguró Francis:
no es definitivo, pero puede
conjugarse con otros factores
personales, como el ambiente
familiar donde el joven se desenvuelve.
Evita la carrilla con el
niño y “erotizar” su
afecto, eso adelanta las
etapas.
Si no sabes cómo
manejar estas
situaciones, acude con
un profesional.
Pide ayuda lo más
pronto posible, no
esperes a que
un problema
se salga
de
control.

“Los papás no deben dejarlos
totalmente solos (al enfrentar
esta situación): tienen una función
bien importante de acercarse
a su hijo, si perciben que
está sufriendo por desamor, si lo
cortaron o no le hacen caso”,
mencionó.
Lo que no se debe hacer es
burlarse o minimizar lo que el
joven está sintiendo, pues sólo
trae mayor frustración; cualquier
sentimiento que experimente,
aunque esté equivocado,
es legítimo, y hay que darle su
valor.
“Eso tiende un puente de los
padres hacia el hijo”, señaló la
psicóloga clínica, “de otra
manera, si no se da esa
conexión, por más que le expliques
no llegarás a donde quieres,
porque si siente que no lo
entiendes, hasta ahí va a llegar
su comunicación”.
Recordó que si el adolescente
no recibe la adecuada información
y orientación en casa, la
tomará de cualquier otro lado, y
nadie va a tener el cuidado, el
amor y la dedicación de tratar
temas tan delicados con él como
sus propios padres.
“Como líderes de una vida, los
padres somos figuras de autoridad
y estamos dando dirección
a esa vida. A veces, por temor o
no saber, los papás queremos
ser sus amigos y dejar que viva
sus propias experiencias pero, si
tu hijo necesitara un amigo, con
ellos bastaría.
“Permitamos que el niño vaya
viviendo sus etapas. No hay
nada más hermoso que experimentarlas
en su momento, ni
antes ni después. Es lo más sano
para su desarrollo”, finalizó.
Es durante la adolescencia
cuando aparece lo más
cercano al amor de pareja.
EL IMPARCIAL
hERMOSiLLO, SONORA
21

Mejora la comunicación con adolescentes
en el mismo idioma
1
sé Claro
Es un error decir a la misma cosa “no” un
día y “sí” al otro día, salvo que las
circunstancias hayan cambiado. dar mensajes
claros ayuda a crear una base de confianza,
fomenta el buen comportamiento y ayuda a
bajar los niveles de estrés en una familia.
2PoNle ateNCióN
22 agosto 2012
aprende a escuchar y responde con
respuestas que incentiven la
comunicación, y eviten que tu hijo salga “dando
portazos”; emplea un tono positivo y utiliza
lenguaje corporal afirmativo mientras hablas,
notarás los beneficios en su reacción.
3trátalo BieN
Relaciónate con tu hijo
adolescente con el mismo grado
de respeto con el que esperas que te
trate a ti. no le insultes nunca, ni le
ridiculices. Está en una etapa de
formación de identidad propia y tu
reconocimiento y respeto son vitales en
este proceso.
una de las tareas más importantes
y complicadas de los padres de
adolescentes es mantener siempre
abiertas las vías de comunicación.
Leticia zarrabal, psicóloga clínica,
te brinda algunos consejos para que
ésta fluya sin problemas.
4
dale Crédito
Cada vez que se presente la ocasión, recuérdale que le quieres.
Cuando se haya esmerado en su arreglo personal, menciónalo.
si ordena su habitación sin que se lo hayas pedido, díselo de forma que
se sienta orgulloso (aunque no te lo vaya a demostrar).
5
maNtéN el CoNtrol
no grites. si lo haces, la capacidad receptiva del adolescente
baja a cero y sólo consigues alejarlo más. si crees que vas a
perder los estribos, suspende la conversación para retomarla en un
momento en el que has logrado sobreponerte.
6
No divagues
sé preciso y da detalles
sobre lo que esperas de tu
hijo. Puedes escribir un “planning”
y pegarlo en el refrigerador, como
recordatorio. siempre es bueno
escribir sobre papel las reglas y
acuerdos importantes, ambas
partes pueden consultarlo cuando
haya confusión.
7
CueNta Hasta 10
no minimices nunca a tu hijo cuando estás
enfadado o triste. si algo que hace o dice te enfada
o entristece, dile que no estás en condiciones de seguir
una conversación antes de alejarte. Es peligroso ignorarle
o dejar de hablarle, sólo conseguirás distanciarle.
8
deja el autoritarismo
Evita frases como “porque lo digo yo”. Explica tus
razones tranquilamente. Ellos saben que la última
palabra la tendrán sus padres, pero es importante que
sepan por qué se les pide o prohíbe que hagan ciertas
cosas o tengan ciertas actitudes.

9
reFuerza el equiPo
Organiza actividades conjuntas, a veces con toda la familia, a
veces solos. Excursiones, comidas, una cena fuera.... si tu hijo
adolescente no quiere pasar todas las vacaciones con la familia,
encuentren la manera de pasar tiempo con sus amigos y familiares.
10
iNvolÚCralo eN el diálogo
En cada conversación, evita entrar en un monólogo y
termina tus frases con otra que invite a seguir
comunicándose. Pregúntale qué piensa, por qué cree que algo es
importante, si comprende lo que le estás explicando o si desea
hablar de algo en especial.
HaBleN más y mejor
Comuníquense en familia de forma positiva.
Obedezcan la regla de “lo que se promete, se cumple”.
Empaticen y traten de ponerse en el lugar del otro.
Den mensajes consistentes y no contradictorios.
Escuchen a los demás con atención e interés.
Creen un clima emocional que facilite la comunicación.
Pidan el parecer y la opinión a los involucrados.
Expresen y compartan sentimientos, no los guarden.
Sean claros a la hora de solicitar algo.
EL IMPARCIAL
hERMOSiLLO, SONORA
23

eDuCaCión FinanCiera: Necesidades y recursos
“¿lo necesito o lo quiero?”
texto: TEREsA soLANo
El hogar sigue siendo el
primer y principal
entorno en el que se
adquieren conocimientos
y habilidades que se utilizarán
durante toda la vida, incluyendo
las referentes al manejo
de recursos.
Partiendo de este escenario, la
Comisión Nacional para la
Protección y Defensa de los
Usuarios de Servicios
Financieros (Condusef) creó la
“Guía Familiar de Educación
Financiera”.
Este documento tiene el objetivo
de ayudar a que las familias
mexicanas manejen sus finanzas
personales de una manera
más informada y eficiente, para
vivir con mayor bienestar y
seguridad.
Fue diseñada y estructurada
de forma que todos los miembros
de la familia pueden consultarla
(individualmente o en
grupo) y encontrar con facilidad
los conceptos, lecturas, recomendaciones
y actividades
sugeridas para reforzar la comprensión
de los contenidos.
“dámelo todo” En la guía se
define una necesidad como la
sensación de que algo hace
falta, ya sea vivienda, vestimenta,
alimentación, transporte o,
incluso, diversión.
Para satisfacer esas necesidades,
se adquieren bienes y
servicios que van desde alimentos
hasta una casa,
libros o transporte (ya sea
particular o colectivo).
2 agosto 2012
Las necesidades también
implican saciar un gusto, lo que
puede ser considerado por
muchas personas como algo
superfluo.
Lo más importante es que
cada persona tenga una escala
para saber lo que necesita o
desea, con base en los recursos
que tiene.
Por ejemplo: cuando tienes
necesidad de comer algo, si sólo
quieres cierto alimento (una
hamburguesa o sushi), esa
necesidad se convierte en deseo.
Tus necesidades y deseos pueden
ser ilimitados, pero tus
recursos para satisfacerlos no lo
son, y no necesariamente tiene
que ver con el dinero: si te invitan
a dos lugares distintos el
mismo día y a la misma hora,
tendrás que decidirte por uno.
Aquello a lo que tienes que
renunciar, ya sea por falta de
dinero o de tiempo, se conoce
como costo de oportunidad.
Para ilustrar mejor este tema,
la guía de Condusef presenta el
caso de Regina y su fiesta de
quince años; ¿te identificas con
ella?
Distinguir entre
necesidades y
deseos y tomar
decisiones
inteligentes es
la base para
fomentar y poner
a la práctica una
buena formación
financiera. El
primer paso se
da en casa.

En este artículo encontramos los siguientes conceptos:
CasO PRáCTiCO:
Los “quince” de Regina
hace tres semanas, Regina fue a la fiesta de 15 años de su
prima Rocío. Desde entonces, no hace otra cosa que hablar de
cómo quiere que sea la suya: meseros, luces, comida, adornos,
flores y música, aunque falte casi un año. A la semana siguiente,
fue a casa de una amiga a hacer un trabajo de la escuela. Al
regreso, les dijo a sus padres que desea una laptop como regalo
de cumpleaños. Sorprendidos, sus papás le recordaron que el
dinero que ganan es limitado y hacen un gran esfuerzo para que
no les falte lo básico en casa, así que deberá elegir entre la fiesta
o el regalo. Regina, llorosa, se fue corriendo a su cuarto y cerró
la puerta.
EscasEz: insuficiencia de recursos para satisfacer todas las necesidades y deseos.
NEcEsidad: sensación de que algo hace falta.
REcuRsos: dinero, tiempo u otro medio que permite satisfacer necesidades.
costo dE opoRtuNidad: aquel bien o servicio al que se renuncia al elegir otro.
reflexiones
En el caso de Regina, ella
a) tiene dos opciones: la
fiesta o la computadora, pues
los recursos de sus padres no
son suficientes para darle las
dos cosas.
Si escoge la laptop, tiene
b) que renunciar a la fiesta,
que sería el costo de
oportunidad por elegir la
computadora portátil.
c)
Cuando no decides,
alguien más lo hará por ti.
No hacer nada es decidir. No
tomar una decisión también es
decidir.
En las diferentes etapas
d) de tu vida tomarás miles
de decisiones, dándote cuenta
o no, debido a que los recursos
son limitados.
EL IMPARCIAL
hERMOSiLLO, SONORA
2

¿Educación mixta o diferenciada?
los nenes con los nenes…
texto: AGENCIA REFoRMA
Las escuelas mixtas o las
diferenciadas, es decir,
los planteles a los que
acuden sólo niños o
niñas, son opciones presentes
en la educación básica que tienen
sus ventajas y desventajas,
de acuerdo con especialistas.
Para la Secretaría de
Educación Jalisco (SEJ), las
escuelas diferenciadas están
desapareciendo: de las 5 mil 457
primarias en el Estado, tanto
públicas como privadas, sólo 52
siguen trabajando sólo con
niñas o con niños.
Roberto Hernández Medina,
director de Primarias de la SEJ,
señaló que las escuelas mixtas
ayudan a educar en la competitividad,
el respeto y la equidad
de género, y son una herramienta
esencial para mejorar
sus relaciones sociales.
El funcionario explicó que los
niños y niñas tienen las mismas
habilidades para aprender y que
dato
en estados unidos la
separación de géneros
se realiza en 366
escuelas públicas, pero
el principal fin de esta
acción es reducir el
‘bullying’ o violencia
escolar, describe la
investigación
“educación y
Construcción de la
propia identidad de
género”.
2 agosto 2012
Las escuelas que
sólo admiten
a niñas o a
niños de forma
exclusiva están
desapareciendo.
¿Qué representa
esto? He
aquí algunos
argumentos que
buscan plantear
el fenómeno.
dentro de la dependencia se
apuesta por la educación en la
diversidad, incluso, con estudiantes
con alguna discapacidad.
“Había teorías equivocadas,
desde mi punto de vista; algunas
decían que el hombre era
más inteligente que la mujer, y
yo creo que estas teorías están
totalmente desfasadas, equivocadas
y comprobadas que no es
así”, sostuvo.
El desarrollo social del niño o
la niña se puede deteriorar si
acuden a una escuela exclusiva
para su género, afirmó Laura
Oliveros Chávez, maestra en
Terapia Familiar y docente de
las Clínicas de Salud Mental de
la Universidad de Guadalajara
(UdeG).
“No somos seres que vivimos
solamente con hombres o con
mujeres... elegir escuelas para
un sólo género puede provocar,
a largo plazo, problemas en las
relaciones de la persona”,
comentó.
Cosas de Cada quieN En el
caso específico de los varones,
es común que se vuelvan más
bruscos cuando llegan a convivir
con mujeres; además, la personalidad
del estudiante se
puede volver agresiva, aunque
esto depende en gran medida
de la crianza de la familia.
Aunque las mujeres tienen más
habilidades sociales que los hombres,
pueden sentir ansiedad y
sentirse más sentimentales.
De acuerdo con la psicóloga, es
recomendable que desde que está
en la guardería, el pequeño sepa
distinguir la diferencia entre
mujeres y hombres: “De no ser
así, el niño o niña puede discriminar
al otro género en fiestas u
otros eventos de convivencia”.
La coordinadora de la
Maestría en Gestión Directiva
de Instituciones Educativas del
ITESO, coincidió en que la educación
mixta favorece el desarrollo
social de los menores,
pero indicó que no existe información
sobre qué sistema funciona
mejor para el aprendizaje
de los estudiantes.
“La educación diferenciada
resulta poco favorable a los procesos
de adaptación del encuentro
con el otro género, éste
cuesta un poco más de trabajo”,
añadió.
“No podría asegurar que hay
datos confiables que nos
demuestren que una forma de
organización u otra es mejor…”,
expresó, “pero sí diríamos que
las escuelas que mantienen esta
organización diferenciada tienen
objetivos muy concretos y
sostienen un conjunto de creencias
en torno a diferenciar la
organización de su población
escolar”.

En 70 países hay más de 210 mil escuelas diferenciadas con un poco más
de 40 millones de alumnos en ellas. Sin embargo, esta cifra no toma en
cuenta a China, India y Brasil, donde esta práctica está muy arraigada.
diFereNCias En el
Instituto Alpes
Cumbres
Guadalajara, que
atiende a niños y niñas,
pero por separado, considera
que la personalidad y
evolución académica de los
menores se ve favorecida con la
división.
Rafael Velázquez Pelayo,
coordinador del departamento
psicopedagógico del instituto,
señaló que a través de este tipo
de educación, el proceso de
organización es mejor y hay
mayor eficacia en el proceso de
aprendizaje.
“Se nota cuando, por ejemplo,
desde chiquitos, las niñas crecen
más rápido psíquica y físicamente;
en una educación
mixta, ellas tienden a destacar
más, bajando la personalidad de
los hombres; esta diferenciación
permite que cada uno atienda
esa necesidad psicoevolutiva
que tiene de por sí”, mencionó.
Asimismo, indicó que no
están contra de la educación
mixta, pero que el sistema de
organización elegido por el
colegio favorece la socialización
y el respeto entre géneros.
EL IMPARCIAL
hERMOSiLLO, SONORA
2

temA:
Transición de la secundaria
al bachillerato
escribe:
FáTiMa PéREZ
MaRTínEZ
ellA es:
Maestra en Ciencias de la salud
y Directora de la preparatoria de
universidad unilíder
28 agosto 2012
Un gran paso
Estar en la antesala a la universidad le permitirá
al alumno definir el camino que tomará en
sus estudios prefesionales; por ello, es muy
importante que se adapte lo mejor posible.
Los cambios siempre son difíciles y a veces nos cuestan trabajo, pero
debemos tener en cuenta que son necesarios e importantes para crecer
y madurar. La transición de la secundaria a la escuela preparatoria no
es la excepción, y creer que los jóvenes no están listos para dar este
paso es muy común.
El primer reto es la decisión de cambiar de escuela, cuando se da el
caso de que continúe el grado escolar dentro de la misma institución;
por lo que es importante conocer las distintas ofertas educativas que
existen, y que sean ellos mismos los que comparen y pregunten sobre
sus inquietudes, para que, con la ayuda de sus padres, compartan la
responsabilidad sobre en qué escuela cursará su bachillerato.
Involucrar al joven en el proceso de la compra de útiles escolares y
uniformes hará que considere este cambio natural y se sienta más
seguro acerca de su decisión.
eN la PrePa…
Accederán a temas
nuevos.
Crearán vínculos
sociales.
Establecerán límites
personales.
Respetarán los límites de
los demás.
Adquirirán
independencia.
Tendrán más
responsabilidades.
Resolverán problemas
con otros enfoques.
A medida que se vaya acercando el inicio de clases, el estrés irá en
aumento y la incertidumbre de los nuevos compañeros de clase y profesores
con los que ahora convivirá, también.
Esto es completamente normal, la emoción de crecer en ocasiones
nos rebasa, y el convivir en un ambiente que no se altere ante estos
escenarios beneficia la adaptación. Dentro de los retos que el joven
tendrá que enfrentar, están la convivencia con nuevos profesores y el
ajuste a un nuevo grado escolar.
El cambio en las obligaciones y a menudo el mayor nivel de exigencia
en los trabajos y tareas, es abrumador, pero se debe hacer una cosa a la
vez: ayudarlos a resolver cada reto por separado es fundamental.
Hacer listas de pendientes, llevar un cuaderno de tareas, tener a
la vista el horario escolar y establecer un itinerario de quehaceres
diarios con espacios para la recreación, son herramientas recomendables
que permiten tener control sobre las actividades y ayudan a
que los jóvenes sean cada vez más independientes con respecto de
sus obligaciones escolares, lo cual contribuirá a un aumento en la
seguridad y autoestima.
Elemental formación
Tomarán conciencia de
varios tópicos.
Elegirán la carrera que
estudiarán.
El afrontar estos retos con una actitud positiva es esencial, y el motivar
al joven a encontrar soluciones ante las situaciones difíciles que se
le presenten, favorecerá su autonomía, independencia y un adecuado
manejo del estrés.
Por el contrario, el que los padres traten de resolver por cuenta propia
los problemas del joven, sobre todo sin consultárselo, disminuye la
capacidad de desarrollar conductas que le permitan adaptarse o responder
de manera adecuada a circunstancias adversas.

Si bien en la preparatoria aprenderán temas completamente nuevos
para ellos, lo importante es la creación de vínculos sociales con los
padres; el establecimiento de límites personales y el respeto a los límites
de los demás; el inicio de la adquisición de la independencia y de la
responsabilidad de las calificaciones, aún más que en la escuela secundaria;
el desarrollo de conciencia por los problemas ambientales y
sociales; la resolución de problemas analizando distintos enfoques; y la
utilización de las herramientas de las que echen mano para poder
alcanzar una meta
Este es, sin duda, el aprendizaje más importante en una nueva etapa
donde se crean las bases para la toma de decisiones a nivel universitario,
ya que cada asignatura despertará el interés del estudiante en cada
área del conocimiento, lo cual resultará en la elección de su carrera
profesional.
tiPs Para los PaPás
Propicien que
su hijo
compare las
escuelas que
le interesen.
involúcrenlo
en el proceso
(comprar
útiles,
uniformes…).
Ayúdenlo a
resolver un
reto a la vez,
es
fundamental.
Establezcan
y cumplan un
control de
actividades.
EL IMPARCIAL
hERMOSiLLO, SONORA
Denle
autonomía,
pero no dejen
de saber lo
que hace.
29

temA:
Cambio de colegio
escribe:
silVia guadaluPE
díaZ MéndEZ
ellA es:
psicóloga y Coordinadora del
Departamento de orientación
educativa del Centro de educación
bilingüe
30 agosto 2012
Facilita la “mudanza”
El cambio de colegio es una decisión que no se
torna nada fácil para los padres, y mucho menos
para los hijos. ¿Qué es lo que se puede hacer para
que este evento no genere mucha afectación?
Si este cambio se debe al traslado de la familia a otra ciudad a causa
del trabajo de uno de los padres, será inevitable.
Es muy importante conseguir un entorno seguro y estable para el
óptimo desarrollo de los hijos pero, más importante todavía, es estar
atento al estrés que todo lo nuevo puede causar en ellos.
Es fundamental incorporar al niño u adolescente en todo el proceso
de cambio, hablar con ellos de manera que se sientan seguros al
enfrentar esta etapa; llegar a acuerdos es una buena medida para
lograr un cambio favorable.
Si tal situación se dio de forma positiva para los chicos, lo podrás
notar a través de que disfruten su aprendizaje, el estar con sus nuevos
amigos y las actividades extraclase que el nuevo entorno educativo
pone a su alcance.
CoNsejos
Estos tips pueden ayudar al proceso de adaptación al nuevo
colegio, evitando que se vuelva un hecho catastrófico:
a)
Es recomendable
iniciar un nuevo ciclo
escolar en el nuevo colegio y
no que se produzca el
cambio a mitad de ciclo, ya
que de otra manera, tu hijo
partirá de cero con nuevos
compañeros y actividades
ya iniciadas.
b)
En la medida de lo
posible, es bueno que
el niño o adolescente visite el
nuevo colegio, conozca a sus
futuros profesores y
compañeros, promoviendo
que el cambio sea un poco
menos impactante y
estresante.
c)
Se requiere que los
padres estén muy al
pendiente de cómo asimila el
niño esta situación, sobre
todo los primeros meses que
son fundamentales para la
adaptación al nuevo entorno
social y educativo.
d)
La cercana
comunicación entre
padres y profesores en esta
etapa favorece la
climatización del nuevo
alumno.
e)
El hecho de que tu hijo
participe en
actividades extraescolares y
de convivencia con sus
compañeros favorecerá este
proceso.
f)
identifica junto con tu
hijo los aspectos
positivos del cambio:
conocer nuevas amistades,
desarrollar sus
potencialidades, adquirir
otras habilidades sociales,
etcétera.
g)
Que sea un alumno
bien vestido y aseado
le facilitará la interacción con
sus demás compañeros;
apóyalo en el cumplimiento
de este objetivo.
h)
Para niños o
adolescentes tímidos,
se sugiere que ingrese a un
colegio pequeño y acogedor,
donde los maestros
disponen de más tiempo
para dedicarles a los alumnos
y tienen la disposición para
guiarlos.

15 DE sEPTIEMBRE
Aniversario de la iniciación de la independencia
Nacional
2 DE NovIEMBRE
Conmemoración tradicional
32 agosto 2012
Calendario Escolar 2012-2013*
sabia virtud de conocer el tiempo
El regreso a clases está a la vuelta de la esquina, y las 816 horas de clase que tendrán tus
hijos están por comenzar. Prepárate para este gran recorrido.
He aquí la calendarización oficial que ofrece la secretaría de Educación Pública.
agosto 2012
d l M M J V s
1 2 3 4
5 6 7 8 9 10 11
12 13 14 15 16 17 18
19 20 21 22 23 24 25
26 27 28 29 30 31
diCiemBre 2012
d l M M J V s
1
2 3 4 5 6 7 8
9 10 11 12 13 14 15
16 17 18 19 20 21 22
23 24 25 26 27 28 29
30 31
FeBrero 2013
d l M M J V s
1 2
3 4 5 6 7 8 9
10 11 12 13 14 15 16
17 18 19 20 21 22 23
24 25 26 27 28
aBril 2013
d l M M J V s
1 2 3 4 5 6
7 8 9 10 11 12 13
14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27
28 29 30
sePtiemBre 2012
d l M M J V s
1
2 3 4 5 6 7 8
9 10 11 12 13 14 15
16 17 18 19 20 21 22
23 24 25 26 27 28 29
30
20 DE NovIEMBRE
Aniversario de la iniciación de la Revolución
Mexicana
1 DE DICIEMBRE
Transmisión del Poder Ejecutivo Federal
*Vigente para las escuelas oficiales y particulares incorporadas en los Estados Unidos Mexicanos con ciclo escolar anual.
Receso de clases
Curso básico de formación continua
inicio de cursos
Suspensión de labores docentes
Vacaciones
25 DE DICIEMBRE
Conmemoración tradicional
1 DE ENERo
Conmemoración tradicional
oCtuBre 2012
d l M M J V s
1 2 3 4 5 6
7 8 9 10 11 12 13
14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27
28 29 30 31
Suspensión programada por sucesión de días inhábiles
Solicitudes de preinscripción a preescolar, primer grado de primaria
y primer grado de secundaria para el ciclo escolar 2013-2014
Semana Nacional de Evaluación
Fin de cursos
mayo 2013
d l M M J V s
1 2 3 4
5 6 7 8 9 10 11
12 13 14 15 16 17 18
19 20 21 22 23 24 25
26 27 28 29 30 31
juNio 2013
d l M M J V s
1
2 3 4 5 6 7 8
9 10 11 12 13 14 15
16 17 18 19 20 21 22
23 24 25 26 27 28 29
30
5 DE FEBRERo
Aniversario de la promulgación de la
Constitución Política de México
21 DE MARzo
Aniversario del natalicio de don Benito Juárez
NoviemBre 2012
d l M M J V s
1 2 3
4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17
18 19 20 21 22 23 24
25 26 27 28 29 30
eNero 2013
d l M M J V s
1 2 3 4 5
6 7 8 9 10 11 12
13 14 15 16 17 18 19
20 21 22 23 24 25 26
27 28 29 30 31
marzo
d l M M J V s
1 2
3 4 5 6 7 8 9
10 11 12 13 14 15 16
17 18 19 20 21 22 23
24 25 26 27 28 29 30
31
julio 2013
d l M M J V s
1 2 3 4 5 6
7 8 9 10 11 12 13
14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27
28 29 30 31
1 DE MAyo
Día del Trabajo
5 DE MAyo
Aniversario de la Batalla de Puebla
15 DE MAyo
Día del Maestro

Listado oficial de útiles escolares
la lista útil
La mejor forma de ahorrar en este regreso a clases
es conocer los útiles indispensables para que tu
hijo tenga el mejor aprovechamiento escolar,
no descartes aquellos del ciclo anterior que
todavía se encuentran en buenas condiciones.
Útiles 1 2 3 4 5 6 s
Cuaderno de cuadrícula chica, 100 hojas, tamaño carta 4 4 3 3 *
Cuaderno de cuadrícula grande, 100 hojas, tamaño carta *
Cuaderno de rayas, 100 hojas, tamaño carta *
Cuaderno de hojas blancas, 100 hojas, tamaño carta *
Cuaderno de hojas blancas, 50 hojas, tamaño carta *
bolígrafo
lápiz del número dos
bicolor
borrador
Caja de doce colores de madera
pegamento o lápiz adhesivo (no tóxicos)
regla de plástico
sacapuntas
barra de plastilina
tijeras de punta roma
bloc de 100 hojas blancas tamaño carta (o en paquete)
una barra de plastilina (no tóxica)
Calculadora básica
Calculadora científica
Diccionario
Juego de geometría
Juego de escuadras sin graduar
regla graduada de 30 centímetros
Juego de escuadras sin graduar
transportador
Compás de precisión
Diferentes tipos de papel (bond, cartulina, lustre, china)
* Los alumnos de secundaria necesitarán un cuaderno de 100 hojas para cada una de las asignaturas.
El tipo de cuaderno será determinado por el profesor correspondiente.
reCuerda
no tienes que comprar materiales o
útiles escolares nuevos si puedes
reciclar los del ciclo anterior, por
ejemplo, los cuadernos.
FuENTE: Secretaría de Educación Pública
EL IMPARCIAL
hERMOSiLLO, SONORA
33

academia Francesa
Ave. Cajeme #7
(entre Sahuaripa y Américas)
Col. Valle del Sol
(662) 216-1229
academiafrancesa@hotmail.fr
alameda Colegio bilingüe
Blvd. Santa Cecilia #2
Frac. Villa Toscana
(662) 284-8484
(662) 210-3965
brighton bilingual school
Manuel Z. Cubillas #78
Col. Centenario
(662) 217-2220
044 (662) 222-7865
d_colores2005@yahoo.com.mx
www.brightonbilingual.com
PÁGiNA 11
PÁGiNA 23
PÁGiNA 13
Centro de educación bilingüe
Plantel Aldama: (662) 214-2633
Plantel Piña: (662) 214-9020
Plantel Guadalupe Victoria: (662) 285-1655
www.ceb.mx
PÁGiNA 17
Centro de educación bilingüe pitic
Ave. De Anza #500
Col. Pitic
(662) 215-5244
Colegio alerce
Blvd. Navarrete #380
Col. Santa Fe
(662) 260-7770
(662) 260-7712
www.alerce.edu.mx
Colegio bicultural Cananea
Ave. Ángel García Aburto #4
Col. Jesús García
(662) 210-5827
(662) 215-9113
www.colegiobiculturalcananea.com
PÁGiNA 33
PÁGiNA 21
PÁGiNA 25
Colegio bicultural génesis
Ave. Trece # 280 (entre Guadalupe Victoria
y Reforma)
Col. Jesús García
(662) 215-8998
(662) 207-0406
www.colegiobiculturalgenesis.com.mx
PÁGiNA 35
3 agosto 2012
direCtorio ComerCial
Colegio espacios educativos
Leocadio Salcedo #27
Col. Bugambilias
(662) 214-9315
Colegio HbeC
Prol. Blvd. Olivares - López del Castillo
Col. El Cortijo
(662) 264-6661
PÁGiNA 8
PÁGiNA 7
Colegio Highland del noroeste s.C.
Calzada Santa Cecilia #91
Col. Colinas del Bachoco
(662) 211-5337
colegiohighland@hotmail.com
PÁGiNA 29
Colegio Muñoz
Plantel Modelo: (662) 214-1188
Plantel Los Arcos: (662) 216-7190
Plantel Santa Fe: (662) 218-5688
Plantel Llano: (662) 260-7955
Plantel Bilingual School: (662) 220-5994
Oficinas generales: (662) 216-6416
www.colegiomuñoz.edu.mx
Colegio nueva galicia
José María Ávila #53
Col. Centenario
(662) 213-7373
www.colegionuevagalicia.edu.mx
Coppel
www.coppel.com
D’Magno Kids
José S. Healy #165-D
Col. Balderrama
(662) 285-7666
PÁGiNA 15
PÁGiNA 25
PÁGiNA 36
PÁGiNA 13
Dehan Matemáticas
Plantel Bachoco
Blvd. Morelos (Plaza BOL 300)
Col. Bachoco
(662) 197-3486
Plantel Colosio
Blvd. Colosio y Blvd. Quintero Arce
(Plaza La Rioja)
Frac. Villa de Parras
(662) 321-8737
Plantel Perisur
Blvd. Vildósola y Periférico Poniente
(Plaza Y Griega)
Col. Y Griega
(662) 321-7816
Plantel Salazar
Blvd. Ignacio Salazar #754C
Col. San Jerónimo
(662) 295-2881
Plantel Villa Bonita
Retorno Vemaza #33
(esquina Blvd. Quintero Arce)
Fracc. Villa Bonita
(662) 197-3486
www.dehanmatematicas.com
PÁGiNA 27
Distribuidora de uniformes,
escolares e industriales Dickies
Matamoros #128
Col. Centro
(662) 212-7473
(662) 212-4858
iMarC
Plantel Navarrete: (662) 214-2240
Plantel Valle Hermoso: (662) 214-0781
Plantel Aburto Final: (662) 215-1611
Plantel Loma Linda: (662) 215-1612
www.imarchermosillo.edu.mx
PÁGiNA 6
PÁGiNA 11
instituto Vanguardia
de Hermosillo, a.C.
Plantel Pitic: (662) 214-4136
Plantel Colosio: (662) 218-7906
Plantel Navarrete: (662) 218-5092
www.institutovanguardia.com.mx
interlingual
Colosio y Solidaridad
Plaza Cinemark Metrocentro
(662) 260-4110
satelite.hermosillo@interlingua.com.mx
Kidz play Center
Blvd. Gómez Farías #276
Col. Loma Linda
(662) 207-8162
kidzplaycenter@hotmail.com
FB: kidzplaycenterHermosillo
Kyocera Mita
Hermosillo: (662) 210-4511
Obregón: (664) 415-1516
Línea gratuita: 01 (800) 523-8380
la edad de oro
Juárez y Ave. Seis
Col. Sacramento
(662) 210-9571
liceo tecnológico de sonora
Blvd. Colosio (final) #872
Col. Villas del Mediterráneo
(662) 262-6712
(662) 215-9602
www.liceosonora.edu.mx
liverpool
Blvd. Luis Encinas
Col. San Benito
(662) 289-2800
www.liverpool.com.mx
PÁGiNA 9
PÁGiNA 29
PÁGiNA 33
PÁGiNA 35
PÁGiNA 33
PÁGiNA 3
PÁGiNA 2
Multiversidad latinoamericana
Plantel Hermosillo Norte
Mariano Jiménez #908
Fracc. Camino Real
(662) 219-7707
(662) 218-1916
(662) 118-1609
Plantel Hermosillo Sur
San Nazario S/N
Fracc. Las Placitas
(662) 252-9093
(662) 252-9139
(662) 252-9140
PÁGiNA 5
óptica del sol
Jalisco #47-D (entre Guerrero y Garmendia)
Col. Centro
(662) 213-1111
optica-delsol@hotmail.com
preescolar Creativo bilingüe
Calle de La Paz #13
Col. Valle Escondido
(662) 212-3346
telcel
www.telcel.com
tierra azul
Galeana #28 (esquina Monterrey)
Col. Centenario
(662) 217-2158
(662) 218-3399
Seguro Social #20
Col. Modelo
(662) 215-1823
tierraazulmodelo@gmail.com
uniformes Dásica
Guerrero #109 (esquina Puebla)
Col. Centro
(662) 213-0724
José María Mendoza #340
Col. Olivares
(662) 213-6498
uniniño
Blvd. Navarrete #201
Col. Villa Satélite
(662) 260-2413
www.uninino.edu.mx
PÁGiNA 6
PÁGiNA 8
PÁGiNA 31
PÁGiNA 19
PÁGiNA 35
PÁGiNA 35