Cognicion y Lenguaje - Lic. Jorge Ricardo Vivas.pdf

Grupo de Psicología Cognitiva y Educacional
expresar un cierto significado, cual de esas maneras se manifiesta, depende de las
influencias que actúan momentáneamente sobre el individuo. Las verdaderas unidades de
aprendizaje del lenguaje, consisten en sistemas cognitivos de conocimientos y creencias.
Chomsky postula la existencia de un sistema de competencia lingüística que subyace
a la conducta peor que no se manifiesta de forma directa o simple en el plano de la
conducta. Este sistema de competencia lingüística se deriva de factores organizativos
innatos que configuran una suerte de sintaxis preexistente o lenguaje natural, el cual
interacciona con variables ambientales, culturales y personales. A pesar de las diferencias
individuales, todos los seres humanos heredan una capacidad del lenguaje que los provee
de una gramática universal, principios que determinan las formas particulares utilizadas
por los hombres.
Como consecuencia de las propiedades conferidas por la gramática universal a todas
las gramáticas particulares, una persona que conoce un lenguaje especifico, controla una
gramática que puede generar un conjunto infinito de estructuras profundas. La
representación de la estructura profunda de una oración (nuclear) es la forma en que una
idea se almacena en la memoria. Puesto que generalmente entendemos lo que una
persona desea comunicar, aun cuando la interpretación fonética de lo que se dice sea
ambigua, Chomsky sostiene que la mente del receptor de una comunicación, debe
ejecutar una serie de transformaciones para relacionar lo dicho con una estructura
profunda adecuada. A las reglas transformacionales, es posible acercarse estableciendo
que operaciones son necesarias para transformar una oración de estructura superficial en
su forma profunda o bien derivar de una oración nuclear, un conjunto de oraciones de
estructura superficial.
Principios organizativos propuestos por Chomsky
1. Reglas fonológicas: Como pueden combinarse legalmente los sonidos (ado - ido).
2. Reglas de base : reglas que generan la sintaxis de la estructura profunda (Fr. nominal +
Fr. Verbal).
3. Reglas transformacionales : establecen como se puede modificar una estructura
superficial en profunda, así como dar una forma equivalente cumpliendo a su vez 2.
4. Reglas de proyección : asignan significación según el contexto.
Para nuestro desarrollo, la perspectiva de Chomsky en referencia a la relación entre
pensamiento y lenguaje, rechaza de plano la idea de que las construcciones de la
inteligencia, en particular la sensorio-motriz, determinen el carácter de un órgano mental
como el lenguaje. Antes bien, propone una extrapolación de su modelo a toda
competencia cognitiva. "... en general, para toda especie O y todo campo cognoscitivo D
identificados y delimitados experimentalmente, podemos estudiar la LT (O,D), esto es, la
Teoría del Aprendizaje para el organismo O en el campo D, propiedad del estado inicial
genéticamente determinado...".
Ha quedado deliberadamente para el final, la postura de J. Bruner, soplo revitalizador
que retoma el formalismo. El mismo, así lo entiende. No se ocupa de estudiar
intensamente el lenguaje hasta 1972, cuando se traslada a Oxford. La década precedente
había estado dominada por un especial interés en la sintaxis y su dominio, pero era
ampliamente formalista en espíritu. A Bruner la parecía carente de fuerza funcional. El
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