Cognicion y Lenguaje - Lic. Jorge Ricardo Vivas.pdf

Grupo de Psicología Cognitiva y Educacional
someter las palabras a principios gramaticales poco comunes trastocando la composición
habitual del hablante. ( Decía Góngora "... Era del año la estación florida / en que el
mentido robador de España / media luna las armas de su frente / y el sol todos los rayos
de su pelo...").
Por último, pero no por ello menos importante, hay un requisito inalienable del
aspirante a poeta, una aguda sensibilidad para la fonología. La relación entre el sonido de
las palabras y sus interacciones musicales. Los aspectos métricos centrales y la rima,
dependen claramente de la sensibilidad auditiva. Las palabras tienen que actuar como
sonido, como notas musicales que a un tiempo operan también semánticamente.
Tan destacado es este dominio del lenguaje, tan definitivo para la vocación del poeta,
que este no puede existir sin su fascinación por el lenguaje, sin su fluida manipulación
técnica de las palabras, mayor en muchas ocasiones, que el deseo manifiesto de expresar
ideas.
Así, en el poeta uno ve en acción con especial claridad, las operaciones medulares del
lenguaje. Una especial sensibilidad por el significado de las palabras, sutil capacidad para
observar reglas gramaticales y, en ocasiones, violarlas deliberadamente, sensibilidad a
ritmos, sonidos e inflexiones y capacidad para actualizar, en el momento apropiado,
diferentes funciones del lenguaje - emocionar, convencer, impactar o generar placer
estético -.
De allí que afirme Gardner "...Aunque la mayoría de nosotros no somos poetas,
poseemos sin embargo, estas sensibilidades en grado significativo. No nos sería posible
apreciar la poesía si no tuviéramos al menos un dominio tácito de estos aspectos del
lenguaje. Mas aún, nos sería imposible avanzar algún paso en este mundo, si no
dispusiéramos de un considerable dominio de la tétrada lingüística ; fonología, sintaxis,
semántica y pragmática.
La competencia lingüística es la inteligencia -entendida como competencia intelectual-
que parece compartida de manera más universal y democrática en toda la especie
humana. En tanto que un músico, un pintor o un matemático exhiben habilidades que
parecen remotas -e incluso misteriosas- el poeta parece haber desarrollado, en grado
superlativo, las capacidades que todos los individuos normales -e incluso muchos
deficientes- tenemos al alcance".
Estas características son las que le resultaron adecuadas a Gardner, para convertir al
poeta en una confiable vía de acceso al dominio de la inteligencia lingüística, como una
competencia relativamente autónoma. Fundamenta su posición en una cuidadosa revisión
de las habilidades lingüísticas, en el estudio de las afasias por daño cerebral y la
comprensión de la evolución del lenguaje, a través de la cultura y en su relación con otras
inteligencias humanas.
En consideración al proceso cognitivo que implica alguna manipulación a través de un
conjunto de operaciones sobre el sistema lingüístico, en relación con otros conjuntos
operantes sobre el conocimiento, las ideas o cogniciones, dirigidos a resolver una
diferencia, solucionar un problema o compensar un desequilibrio, es decir, su posición
respecto a la relación entre cognición y lenguaje, adquiere una perspectiva modular,
Cognición y Lenguaje
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