Módulo 1 - Biblioteca UAH - Universidad Alberto Hurtado

• Lea el texto con fluidez y entonación natural, siguiendo las palabras con un puntero, regla
o dedo, a medida que las lee y mientras los niños observan.
• Invítelos a leer en coro, pero sin gritar; estimule a quienes son más tímidos o inseguros a
sumarse a la actividad de lectura (3 minutos).
• Solicite a una fila o a un grupo que lean un párrafo del texto coralmente junto a usted, en
voz bien bajita. Luego, invite a otro grupo a hacer lo mismo con otro párrafo, pero con voz
cansada (lentamente). Siga cambiando las modalidades de lectura con distintos grupos
hasta terminar el texto (5 minutos).
Comprensión
Formule algunas preguntas para apoyar la comprensión de lo leído y para verificar las
predicciones que hicieron antes de la lectura:
• ¿Cómo es la abuelita Domi?
• ¿Por qué la abuelita invita a los niños a la plaza?
• ¿Esta lectura se trataba de lo que dijeron? ¿Por qué?
Conciencia fonológica
Ejercite con su curso el reconocimiento de la letra m; para ello:
• Presente en grande en un papelógrafo o cartulina las cuatro modalidades de la letra m
(mayúscula, minúscula, cursiva e imprenta).
• En esta oportunidad le proponemos la palabra malabarista.
• Pídales realizar la lectura compartida y decir ALTO cada vez que aparece una m en el texto
(discriminación visual y auditiva). Encierre con un plumón las m encontradas en el texto.
• Enfatice aquellas palabras en las que la letra está al inicio, al medio o al final.
• Invítelos a escribir la letra m en el aire, articulando su sonido: mmmmm.
3. Palabra clave
M m
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