Módulo 1 - Biblioteca UAH - Universidad Alberto Hurtado
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DESARROLLO 2. Lectura compartida La sorpresa de la abuelita Domi Hoy, como todos los martes, Memo y Pepa salieron de la escuela y se fueron caminando hasta la casa de Pepa, donde la abuelita Domitila los cuida y ayuda con las tareas. Pero esta tarde fue especial, ya que la abuelita les tenía una linda sorpresa: - Niños, hoy saldremos de paseo a la plaza. Ustedes se han portado muy bien y merecen un premio. - Gracias, abuelita Domi - dijeron los niños, mientras la abrazaban. La plaza está llena de gente, porque hoy un grupo del Centro Cultural Pablo Neruda presenta un espectáculo de malabaristas. ¡Qué alegría! Escriba el texto del recuadro sobre un papelógrafo de gran tamaño, para que todo el curso pueda verlo. Coloque el texto en la pizarra, en la pared o en un atril. Realice la lectura compartida durante 15 minutos, mediante los siguientes pasos: • Organice a los niños y niñas de manera que todos puedan ver el texto expuesto. • En semicírculo, la primera fila sentados en el suelo, la segunda en sillas, la tercera de pie. • Muéstreles el texto, pídales que observen la ilustración y que digan lo que ven. • Dé la palabra a todos y refuércelos positivamente cada vez que lo hacen. • Estimúlelos a escucharse entre sí y a levantar la mano cuando quieran hablar. • Lea el título y pregunte: ¿De qué se tratará? ¿Por qué piensan eso? (2-3 minutos). Pida a varios niños y niñas que lean el título. • Invítelos a formular hipótesis sobre el contenido del texto que leerán. 74
• Lea el texto con fluidez y entonación natural, siguiendo las palabras con un puntero, regla o dedo, a medida que las lee y mientras los niños observan. • Invítelos a leer en coro, pero sin gritar; estimule a quienes son más tímidos o inseguros a sumarse a la actividad de lectura (3 minutos). • Solicite a una fila o a un grupo que lean un párrafo del texto coralmente junto a usted, en voz bien bajita. Luego, invite a otro grupo a hacer lo mismo con otro párrafo, pero con voz cansada (lentamente). Siga cambiando las modalidades de lectura con distintos grupos hasta terminar el texto (5 minutos). Comprensión Formule algunas preguntas para apoyar la comprensión de lo leído y para verificar las predicciones que hicieron antes de la lectura: • ¿Cómo es la abuelita Domi? • ¿Por qué la abuelita invita a los niños a la plaza? • ¿Esta lectura se trataba de lo que dijeron? ¿Por qué? Conciencia fonológica Ejercite con su curso el reconocimiento de la letra m; para ello: • Presente en grande en un papelógrafo o cartulina las cuatro modalidades de la letra m (mayúscula, minúscula, cursiva e imprenta). • En esta oportunidad le proponemos la palabra malabarista. • Pídales realizar la lectura compartida y decir ALTO cada vez que aparece una m en el texto (discriminación visual y auditiva). Encierre con un plumón las m encontradas en el texto. • Enfatice aquellas palabras en las que la letra está al inicio, al medio o al final. • Invítelos a escribir la letra m en el aire, articulando su sonido: mmmmm. 3. Palabra clave M m 75
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2. Lectura compartida<br />
La sorpresa de la abuelita Domi<br />
Hoy, como todos los martes, Memo y Pepa salieron de la escuela y se fueron<br />
caminando hasta la casa de Pepa, donde la abuelita Domitila los cuida y<br />
ayuda con las tareas.<br />
Pero esta tarde fue especial, ya que la abuelita les tenía una linda sorpresa:<br />
- Niños, hoy saldremos de paseo a la plaza. Ustedes se han portado muy<br />
bien y merecen un premio.<br />
- Gracias, abuelita Domi - dijeron<br />
los niños, mientras la abrazaban.<br />
La plaza está llena de gente,<br />
porque hoy un grupo del Centro<br />
Cultural Pablo Neruda presenta un<br />
espectáculo de malabaristas. ¡Qué<br />
alegría!<br />
Escriba el texto del recuadro sobre un papelógrafo de gran tamaño, para que todo el curso<br />
pueda verlo. Coloque el texto en la pizarra, en la pared o en un atril. Realice la lectura<br />
compartida durante 15 minutos, mediante los siguientes pasos:<br />
• Organice a los niños y niñas de manera que todos puedan ver el texto expuesto.<br />
• En semicírculo, la primera fila sentados en el suelo, la segunda en sillas, la tercera de pie.<br />
• Muéstreles el texto, pídales que observen la ilustración y que digan lo que ven.<br />
• Dé la palabra a todos y refuércelos positivamente cada vez que lo hacen.<br />
• Estimúlelos a escucharse entre sí y a levantar la mano cuando quieran hablar.<br />
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• Invítelos a formular hipótesis sobre el contenido del texto que leerán.<br />
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