Módulo 1 - Biblioteca UAH - Universidad Alberto Hurtado
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A medida que responden las preguntas, complete el casillero que corresponde. Por ejemplo, en la primera pregunta, sus alumnos pueden responder: “En la casa del bosque los osos tenían un plato grande, uno mediano y uno pequeño; una silla grande, una mediana y una pequeña; una cama grande, una mediana y una pequeña”. Una vez que el organizador gráfico está completo, lea el contenido. A través de esta actividad, sus alumnos y alumnas aprenderán a establecer la secuencia de los hechos más importantes del cuento y a sintetizar. . Recordar las vocales Invite a su curso a recordar las cinco vocales que aprendieron en esta unidad. Para ello, solicíteles que nombren y pinten el o los dibujos de cada fila que comienzan con la misma vocal inicial. Para ayudarlos a comprender el ejercicio, dibuje en la pizarra cuatro objetos: a la izquierda dibuje un avión, el que será el modelo. A la derecha dibuje un dado, una abeja, una mariposa y una araña. Llame a voluntarios que van a mostrar los dibujos cuyas palabras comienzan con la misma vocal que “avión”. Luego, invítelos a realizar la actividad en sus Cuadernos. • Observa este cuadro y busca en cada línea los dibujos que comienzan con la misma vocal que aparece al inicio de la línea. • La primera línea corresponde a la vocal a: pinta todas las palabras de la línea que comienzan con a. a e i o u 0
Evaluación Con el fin de ayudar a sus alumnos y alumnas a tomar conciencia de las vocales que han aprendido y, en algunos casos, de lo que les falta por aprender, le sugerimos proponerles una Pauta de Autoevaluación: • ¿Hemos aprendido las vocales? Revisa el cuadro que pintaste y compáralo con el que te mostrará tu profesora. Luego, completa este cuadro. ¿Completé bien la línea de a? ¿Completé bien la línea de e? ¿Completé bien la línea de i? ¿Completé bien la línea de o? ¿Completé bien la línea de u? Lo logré Lo estoy logrando Lo lograré Copie la pauta en la pizarra para modelar al curso la forma en que deben completarla. Luego, pida que la completen mientras usted circula por la sala para ayudar a quienes lo requieran.
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Evaluación<br />
Con el fin de ayudar a sus alumnos y alumnas a tomar conciencia de las vocales que han<br />
aprendido y, en algunos casos, de lo que les falta por aprender, le sugerimos proponerles una<br />
Pauta de Autoevaluación:<br />
• ¿Hemos aprendido las vocales?<br />
Revisa el cuadro que pintaste y compáralo con el que te mostrará<br />
tu profesora. Luego, completa este cuadro.<br />
¿Completé bien la línea de a?<br />
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