Módulo 1 - Biblioteca UAH - Universidad Alberto Hurtado

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Eje manejo de la lengua • Comprenden y utilizan términos propios del lenguaje escrito. Objetivo fundamental transversal • Comprenden los términos: subrayar, encerrar en un círculo, marcar con una cruz. Desarrollo de las potencialidades personales, la autoestima y la confianza en sí mismo a través del lenguaje y la comunicación.
INICIO CLASE 1 Prepare un saludo de acogida y bienvenida a niñas y niños, destacando lo contento que está de trabajar con el curso. Cuénteles que durante este año conocerán nuevos amigos y amigas y aprenderán muchas cosas, entre ellas, la magia de leer y escribir. Para que se conozcan más, invítelos a jugar a “quién es mi compañero(a)”. Para realizar esta actividad prepare previamente tarjetas con los nombres de cada alumno(a) en escritura script por un lado y cursiva por el otro; prepare también una tarjeta con su nombre. Cada tarjeta debe tener un hilo para ponerla colgando del cuello. Se sugiere poner en el muro de la sala la lista del curso con el nombre de los niños y niñas escrito de tamaño visible. . ¿Quiénes son mis compañeros y compañeras? (20 minutos) • Diga al curso que hoy van a hacer un juego de presentaciones con tarjetas con su nombre y una pelota. • Reparta a todos las tarjetas con sus nombres y pida que se la cuelguen del cuello. • Forme un grupo de ocho integrantes, alineados de espaldas al pizarrón, y dígales: “lanzaré la pelota a cualquiera; quien la recibe dice: “Mi nombre es ........ y lo que más me gusta hacer es .......”; luego, lanza la pelota a otro compañero(a), quien debe presentarse de igual manera. • Para facilitar la comprensión de la actividad, ofrezca un modelo mostrando la tarjeta con su nombre y diciendo: “Mi nombre es .... y me gusta jugar con mi perro”. • Realice esta actividad con tres grupos; si observa que se produce cansancio, continúe al día siguiente. • Finalmente, pida que trabajen en sus Cuadernos la Actividad .
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