Módulo 1 - Biblioteca UAH - Universidad Alberto Hurtado

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Lea las tres estrofas en voz alta, con fluidez y ritmo apropiado, siguiendo cada palabra con una regla o puntero. Niñas y niños deben estar en silencio, sentados cerca del papelógrafo y atentos a su lectura. Retome la lectura coral, introduciendo una modalidad lúdica. Por ejemplo, pida a sus alumnos que lean con voz de ratón. Comprensión Las cinco vocales I, chilla que chilla, se sube a una silla, porque ve un ratón. Solo quedan dos. O, rueda que rueda, ¡sálvese quien pueda!, rodando se esfuma. Solo queda una. U, muy asustada, se ve abandonada y se va a la Luna. No queda ninguna. ¿Las recuerdas tú? a, e, i o, u. Formule algunas preguntas sobre el texto, tales como: Pienso y respondo • ¿Cuál es el animal que aparece en el poema? • ¿Crees que la i es muy valiente? ¿Por qué? • ¿Le tienes miedo a los ratones? ¿Qué te produce miedo? 0
Identifiquemos la letra i en el poema Invite a sus alumnos y alumnas a retomar la lectura coral, solicitando que digan ALTO cada vez que aparece la vocal i. . Observando el mapa de Chile Invite a sus alumnos a observar el mapa de sus Cuadernos, donde aparecen varias islas. En lo posible, tenga en su sala un mapa de Chile, el que le será de utilidad en numerosas oportunidades. Converse con su curso sobre la ilustración y formule preguntas como las siguientes: • Observa el mapa de Chile y responde: • ¿Qué es una isla? • ¿Conocen alguna isla? • ¿Conocen el nombre de alguna isla? Muestre en el mapa la gran cantidad de islas que hay en nuestro país. Si los estudiantes no lo dicen, recuérdeles que en Chile está Isla de Pascua, Chiloé, Juan Fernández, etc. Ubíquelas en el mapa.
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